級の重なるも(🥂)のが五(🔭)人集まって相談(💏)会(huì(🗝) )を開い(🔦)た、もし手(shǒu )塚であるな(📵)ら(🎰)同級(⏭)(jí )の恥辱(rǔ )だからなんとかいまの(💰)うちに相(xiàng )当の手(📝)段(🎡)を講(🧙)じなけ(🧢)ればな(🧜)るまい。これが会(🔦)議(⏩)の主眼で(🐣)あった。
この日師範(🤸)学校の生(🥧)徒は黙(mò )々塾もくも(🏻)くじゅくに応援するつもり(🍦)であった、(🕍)師(🦗)(shī )範と中学とは(🕖)犬とさ(🍮)るの(🧓)ご(➕)とく(🙄)仲が悪(🗄)い、だ(🚌)がこの応援は中止(zhǐ )になっ(🍋)た、い(📣)か(🏎)んと(🦀)なれば(🚮)審(🆑)判(📃)者(zhě )しんぱ(💔)んしゃは(🥓)師(💯)範の選手が(💩)たの(💂)まれたか(😆)らである、で師(💣)範は中立隊として正(🍳)(zhè(🈹)ng )面に陣取っ(🤷)た。
(♍)こうかれは決(jué )心した。か(😳)れはすぐ手塚の家をたずねた。ちょう(🍰)ど(🌠)勝手口に手塚の母が立って(🥨)いた、光一は手塚の母(mǔ )がおりおり(🤜)三味線しゃみせんを弾(dàn )ひいているのを見たことがあ(🦆)るの(😴)で(🎽)、いつ(🐸)もなん(🌁)となく普(pǔ )通の(💣)人で(🦁)な(🈳)いよう(⬅)な気(🐥)がする(🤦)の(🎷)であっ(🕚)た。
七==五
「ところで一杯(♍)どうです(🈶)」(🕵)
「活動(🎆)じゃな(🧛)いかえ」と(🐁)母(🍳)がい(🤳)った。
こ(🎹)の日師(shī )範(👳)学校(❌)の生徒は黙々塾(🔚)もくもく(⛹)じ(🕶)ゅくに応(yī(⛰)ng )援す(🗣)るつもりであった、師範と(🐅)中学と(🍼)は犬(🚣)とさるのごとく(🚙)仲(🗂)が悪い、だがこ(😯)の(🥊)応援(🔑)は中(zhōng )止になっ(💞)た(⬜)、いかんと(📙)なれば審判者(💼)しんぱんし(🧑)ゃは(🤨)師範(🗡)の選手がたのまれ(🏚)たから(✒)である、で師範は中立隊として正面(miàn )に(🤘)陣取った。
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