日本《ウマエロ》2行目ライン
ウマエロあらすじ
「先生(🐵)もそうお(😱)感じで(🔩)した(👝)か。」
「そりゃあ(💌)、あべこべだよ。あんな人だ(🔺)から、郡の(🧕)団(tuán )長(🎶)な(🐍)んかにな(😗)りたがるんだ。」
やがて先生は言葉(🔚)をついだ(❤)。
(🌑)そ(🕡)れ(💱)には、組(🕟)織や(🌠)、(🌝)講義科目(mù )や、諸行事の時間(jiān )割(🎉)など、必(🍦)(bì )要な諸計画が一(🦌)(yī )通りならべられて(😣)いたが、そ(🥌)のどの部分を(🦋)見ても(💱)常識(shí(🎗) )か(🤽)らとびはなれたようなことは一(🙅)つもな(🤪)かった。塾堂(🎖)(tá(🗼)ng )と名のつ(🎥)くところ(🕟)では、(🥛)そのこ(😂)ろほとんどつきも(🌙)ののようになっていた「みそぎ」とか、(🤛)「沈(shěn )黙(mò )ちんもくの労(🚍)働(dò(❣)ng )」とか(🐚)、およそ(🖨)そうい(👊)った、(♏)いわゆる「鍛(duàn )練たん(🔹)れ(🍺)ん」的な行事が全く見当たら(🖱)ないのは(🥋)、むしろみ(✊)んなには、ふし(🔪)ぎ(🈁)に思われたくらい(😀)であった(🍱)。五時半(bàn )起床というのが、二月の武(🌪)(wǔ )蔵野むさしの(🍛)では、ち(🧛)ょ(⛺)っ(🆘)とつらそうにも(🌈)思(sī )え(🥌)たが(🙈)、それも青(🙌)年(🃏)(nián )たち(🐋)に(🦍)と(🔫)っては、決しておどろくほ(😴)どの(🌙)こ(🍄)とではなかった。むし(🕧)ろか(🕵)れら(📦)をおどろかし(🦏)たの(🌜)は、(🦗)生活(🖊)にうるおいを与あたえ(🛢)る(❕)ような行事(🛬)(shì )が、かなりの程度(🏜)(dù(⛩) )に、織おり(📀)こま(📘)れているこ(⛳)と(🎞)であっ(💺)た。とにか(💒)く、見る(🤧)人が見(jiàn )れば、日常生活を(🔯)深め高(🌗)める目的で、すべてが計(🥒)(jì )画されていると(➡)い(🏤)うこ(🛡)とが明らかであった。
みんなの視線(📗)は、もう(🖕)さっき(👊)から大河(🍈)(hé )に集(jí(♓) )中(zhōng )されて(🍲)い(💂)た。大河の顔(💞)には、しかし、それで(🚄)てれ(❣)てい(😚)るような表情はすこしも見(⛴)られなかった。かれはた(🖖)だ一心(🥦)に(🏪)次郎の顔(🎿)を見つめ、そ(🛍)の(🦗)声(🐋)(shēng )に耳を(😿)か(🌮)たむけているだけであっ(👵)た(⬆)。
朝倉先生は、そう言(🔈)って(🏍)微笑し(🦋)た。そして、それ(🎆)以上口(📻)で説きふせることを断念した。いずれはこれ(🚉)からの生活体験が、徐(⛵)々じょじょに(🚿)かれらを(💧)納(🔽)得させるだろう、というのが先生のいつもの信念(niàn )だった(🔌)ので(❔)あ(🔒)る。
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