「そう? じゃあ(🏿)、何に(🌙)も出(🏜)来ま(🏇)せ(🎺)んけれ(💳)ど、あたしす(🍻)ぐお支度しますわ(🧦)。……道ち(😣)ゃん、さ(🤳)っきからのこ(🕰)と(🔦)、自(zì )分で義兄さんにお(🚐)話(huà(🤡) )してみたら(🛌)どう?」
「見(jiàn )張りって(🤷)、どうす(🐔)るの?(🕘)」
次郎(🐓)(láng )は(🔴)すこし顔をあからめた(😜)。が、す(🦐)ぐ思(🦌)い(💚)つい(🔖)たように、
そ(🛋)こ(🎋)まで考えて(🐩)来た時(shí(👏) )に、ふと、(🙌)隙(🥍)間風のように(🍻)つ(🚜)めたく彼(💑)の頭をよぎ(🧡)ったもの(🏇)があった。それは、(👹)自分たち(💴)の運動が幸い(🤙)に(🌳)成功して、どうなり県当(🍩)局の(🌩)意志(🔊)を動かし(🐄)得たとして、先(xiān )生(shēng )は(🚠)果して留(liú )任を(⛪)肯(kě(🚿)n )がえんじられ(📯)るだ(🥌)ろ(🏇)うか(🗨)、という疑(🤙)問であった。この疑問は(🛎)彼(🏻)(bǐ(Ⓜ) )をほとんど(💐)絶(jué )望に近(📤)い気持(chí )にさそ(💉)いこんで(⛰)行った。先生のお気(qì(💉) )質として、そんなこ(🕰)とが出(chū )来る(🔭)はずが(🕝)ない。自(zì(✋) )分は、ただ(🛀)一(🐑)途(tú(🦇) )に(🍞)先生の留任(rèn )を目あてに(🖐)、血書(shū )を書い(🙀)たりして一所懸(♑)(xuán )命(🍺)になっているが、(🧔)先生(🖍)にして(👐)み(😪)ると、落ちつくとこ(♐)ろは最初からはっきりきまっ(⬆)ていたのだ。自(🦏)分はただス(🔘)ト(🖌)ライキ(🚀)に口火を(🤰)与えるた(🗒)め(⛪)に(⭕)、そして先生(📳)の最(zuì )後に泥を塗るためにあの血(xuè )書(shū )を(🔶)書(🤞)いた(🤜)のではなか(📨)ったのか。
五六分(⛱)もたつと、朝(🕗)倉(cāng )先(🥥)(xiān )生は手(shǒu )紙を書(shū(👐) )き終えて、自分も縁(yuán )側に出(chū )て来(lá(🔔)i )た。
「それが(🍑)きっと大きな(🚁)問題になると思うね。」
「し(✈)か(🤒)し、ス(🍅)トライキになってし(🌷)ま(🌵)った(🏤)ら、君の考(kǎo )えとはまるで反対の目的で(🙌)書かれ(😓)たこ(🙈)と(👨)になりそうだね。」
次(🗺)郎は(🍿)、むき(🚰)になった。敏(🥫)子は(🌚)笑って(👎)、
四(🕖)(sì )人(rén )の報(bào )告は、みんなをふき出させ(〰)たり(🔲)、憤(😝)慨(💾)させた(✔)り、不(bú )安がら(⌚)せたり(😑)した。し(🕞)か(😯)し、ともか(🏐)くも血書(shū )が県庁(tīng )に差(🌱)出されるようになったということで、(🆗)一応納得(dé(🥀) )な(📁)っ(🔦)とくするよ(🚅)りほ(👷)かなかった。校長が教頭(🍣)(tóu )か(💽)ら紙片(pià(🎒)n )を(⛰)受取ったあ(🗳)と、急(🕜)に様子が変ったということについて(🍾)は、四(sì )人(🚎)をは(🍫)じめみんなも(🌾)不審に(🕜)思(🎗)(sī )い、うまくペテンに(⏲)かけら(🥈)れたの(🐦)では(📋)ないか(🗑)、な(🤜)どというも(😡)のがい(🧥)たが、事(🅰)(shì(🌰) )情(⏬)は間もなく判明した。そ(⚾)れは、教員室で先生(shēng )たちがひそか(📯)に話(huà )し(⬆)あっ(🌯)ていることが、給仕(🈷)の口をとおして、(🕞)いちいち生徒(😂)の(🛥)耳(ěr )にはいって来たからであった(👧)。
その時、教員(yuán )室との間の戸(hù )ががらりとあいて、教頭の西(〽)山先生がはいって来た。西山(shān )先生は、三(🗝)角形のまぶ(🔧)たの(🕉)奥に小さ(📄)な眼をいつも鋭く光らせてい(🐞)る(🏈)先生(🐞)だったが、この(✡)時(👧)はいや(✉)ににこにこし(🚺)ていた。手に小さな紙片をも(🌟)っ(🍜)ていたが、それ(⏬)を默(mò )って校長に渡すと、すぐま(🎋)た教(jiā(🦆)o )員室の方にひきかえした。校(📔)長はその紙(zhǐ )片を見て(🚹)何度もうなずいた。そ(🕷)し(♿)て、(🏺)そ(📐)れをも(🈯)みくちゃにして(🍦)机(jī )の下の塵(🕞)籠ちりか(🦓)ごになげこむと、(🕸)今までとはうって変った(🍣)落ちつきぶ(🔃)りを見(jiàn )せ、ゆったりと椅子(🈷)に腰をお(🌵)ろしながら言っ(🕤)た(🏮)。「そうむきにな(🐅)ることはない。私(🤨)はさ(👎)っきも言(🈺)った(⚾)とおり君(jun1 )らの気持(🙉)(chí )には十(shí )分(🌳)同情して(🐪)いる(🛵)んだ。君ら(🧑)が血(⛺)を(📬)流して書いた(🥧)ものをま(📅)るでむだ(🤷)にするなん(🌜)て、第(🏯)(dì )一、人(🔠)間(🔭)としてそんなこ(⛺)とが出(㊙)(chū )来(🏘)(lái )るも(🐯)の(🤴)ではない。幸(🥁)い今日(rì )は(🤧)県庁(🍧)に出掛(🍱)る(👁)用(yò(💢)ng )事も(😮)出来たし(😙)、知事閣下に(🗼)直接お目にかかれ(🐚)る(🏛)かどうかはわからないが、学務課(🔀)までにはこの願書を必ず出しておく(👓)よ(♿)。それで、今度は私(💚)の(🕹)方から君らに願って(♌)お(🦋)きた(🆎)い(🕸)が、どうかみん(💁)なが落ち(👝)つ(🤝)いて教室に出る(🕺)ように(🏚)し(🏬)てくれたまえ(😱)。変に(❄)さわいだりし(🦁)て(📔)知(✒)事(🔻)(shì )閣下の面目をき(🈶)ずつけ(🛹)るようなことになっ(🅿)ては、何(🈂)も(🈶)かも(📳)ぶちこわ(🈵)しに(🎇)なるんだから。いい(📬)か(🧕)ね。
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