それは第二(💣)の笞だった。しかも、(🏸)第一の笞(chī )よりはるかにきびしい笞だ(👢)った。
(🚏)かれら(🚲)の大(dà )多数(🍥)(shù )は、(♎)まだむろん(🥨)、(🈷)人(📿)間(🐎)生活(⚾)(huó(🥅) )にとって(🚞)の(🌦)自(zì )由の価値(🤙)や、その(🔤)きびしさ(🎣)につい(🖇)て、ほんとうに目(mù(🥄) )を覚さまし(🕋)ていたわけではな(🕵)く、友愛塾とい(🦕)うところは一風(🖌)変わった指導をやるところだぐら(📹)いにしか考(🐴)えてい(😻)なかった(🆕)。しかし、それにしても、(🔍)そうした言葉が、しだ(🎎)い(🛍)にかれら(🔳)の(👫)間にとりか(🎡)わされ(👛)るよ(📼)うに(🎡)な(🚼)ったというこ(🌳)と(📤)は、たし(🍖)か(🔱)に一(⛩)つの進歩であり、混乱と(🧑)無秩序むちつじ(🔼)ょの中で(👉)、不(🌗)十分ながらも、何(🎋)か自主的創(🧝)造的(🥁)な活動が始まっている証(🍹)拠(🔐)しょうこにはちがいなか(🚛)ったのである。
(🐫)か(🚔)れは、(🔦)自(🤲)分(fèn )の部(🐉)屋の(🤲)掃除(🍳)をすま(🌽)す(🛍)と、そっ(🚯)と(🕖)事務室(shì )との間の引き(👙)戸を(✊)あけた。いつ(🧗)も(♊)なら、そ(🍭)のあとすぐ(🐂)事務室の(🕙)掃除にとりかかる順(👃)序だったが、(🙌)しばら(🍓)く(💣)敷居しきいのところ(🌀)に突っ立っ(🎚)て耳をすました。それ(🥣)から(🍜)、足音(yīn )をしのばせるよう(🔜)にし(⏭)て入り口(kǒ(🎓)u )に近(jìn )づ(🍵)き、ドアを細目にあけて、板木(mù(🚫) )のほうに(💟)眼をやった(🐘)。板木(💅)は、事務(wù )室(shì )前の廊下ろ(🦓)うかと中廊下との(🤦)角に、斜ななめ(😾)向(🌄)(xiàng )きに(🏇)かかっていたの(💷)である。
次郎は、(🛷)朝倉先生らし(🚲)くな(🚷)い詭(📦)弁(🚧)(bià(😈)n )きべ(🤸)ん(📔)だ(🗽)とい(🍞)う気が(🌹)してさび(🤸)しかった。かれは語(💈)気(qì )を(💭)強めて言(yán )った。
しかし、か(⚽)れにと(🏸)っていっそう不安に感(🍒)じら(💸)れたの(🍽)は、今朝(cháo )の板木の打ちかたに(🔉)ついて、大河(hé )無門が(🏜)ぬ(🎹)れぎぬを着(⛑)せ(🐐)ら(🕺)れていることであった。
「はあ。しかし、(💕)それには、先生のほうからもいくらかの強制を(📊)加えて(🆚)いただかない(♐)と―(📆)―」
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