「(🚼)君(jun1 )は大河(hé )の思(sī )わく(🐢)なんかを問題にするまえ(🔓)に、君(🖊)自身のことを問題にすべきだと思(💂)うが、(🈁)どうだね。」
(🌉)次(👨)郎は、すぐには、その意(⛴)味がのみこめ(🍀)ないで、きょとんと(🍦)していた。すると、先生(🎏)は、
(👃)朝(cháo )倉先生は、かつて次郎に、「現在の(🥠)日(🤼)本の指導(dǎo )層の大多数は、(💿)正(zhèng )面からは全(💝)く(🗜)反対(🎤)のできないよう(👽)なこと(😺)を理由(♋)にし(😰)て、自(zì )分たちの立場(🌏)(chǎng )を(🥡)正(🐭)当(🏯)化(❇)し(✴)たが(🏆)る(✡)きらいがあるが、そう(🚰)したず(🕺)るさ(🦓)は、ひ(🔉)とり指導層だけに限(💃)られ(📄)たことで(🏰)はないようだ(🔀)。たい(📩)てい(👀)の日(📵)本人は(😟)、(🤳)何かと(🥟)い(💏)うと(🚓)、表面(miàn )堂々とし(✏)た理(🦐)由で自分の行動(🏝)を弁護したり、飾(shì )かざった(👂)りする。しかも、(📦)それで他(🍃)人(🕸)をごまかすだけで(💦)なく(💣)、自分(💑)自身(shēn )の良心を(💛)ごまかしている。それをずるいなどと(🤴)はち(📗)っとも考えない(🚱)。これはおそろしいことだ(🔲)。友愛塾(shú )の一(yī )つ(😸)の(🚥)大きな使命(🍍)は、共(⚾)同生活の実践(😟)じ(🔞)っせんを通(tōng )じて、青(🛥)年たちをそうし(🌉)たずるさから救い(💍)、真(🈴)理に対してもっと誠(🕹)実(🍙)な人間にしてや(🌏)ることだ。」というよ(🐉)うな(🗨)意(🏭)味(😺)のことを、いったこ(⏪)とがあ(🌨)っ(🤬)たが、次郎は、便(biàn )所の中(zhōng )から(👮)、飯島のう(😂)しろ姿(zī(🌝) )を見おくりながら、(😰)そ(🚃)の言葉(🐓)を思いおこ(⏹)し、今さらのよ(🔄)う(🔔)に、大き(🌱)な困難にぶっ(🙎)つ(🎚)かっ(🖨)たよう(🚱)な気がし(🌪)たのだ(✔)った(🍑)。
「ぼくたち、学(🎐)生(🔔)時(shí )代の学寮がくりょ(🍙)う生(📲)活(huó )を自(zì )治(zhì )だな(🖼)んていっ(🙁)て、いばっていたものですが、本(běn )気(🚤)にや(🤫)ろうとす(🔏)る(🌏)と(❓)、実際むずかし(🐾)いも(⏭)のですね。」(🌁)
「じゃ(🤑)あ、やはり打(😜)ちつづけるよりほかありませ(🤙)んね(⛱)。」
先生(🚬)は(👼)、次(cì )郎の顔を見ると、手(📜)帳をひらいたまま、たずねた。
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