乳母(🌈)(mǔ )のお浜には(🌞)、次(cì )郎は(🈺)、(🔛)それ(🍡)からも、たびたび(🕢)手(⛰)紙(zhǐ )を(🗄)出した(❇)。返事には、いつもきまって(⛪)、一番に(🛬)なれとか、偉い(📼)人(➖)になれ(🚅)とかいうような(🌵)ことが書(shū )いてあり、(🎯)ま(🥝)た、それ(👑)となく、今度(dù )の母との折合(hé(🥕) )いがうまく(🛒)行っているかどう(🌂)かを、知りた(🥟)いような文句(💓)が(💈)つらねてあった。次郎は、し(📥)か(🍕)し、そのいず(🍈)れ(🥒)に(🐍)も、た(🎮)いして心を(🏉)動かさなかった(📬)。彼(bǐ )は、(⏸)そうした手紙によって、お浜の自分に対する愛(🌩)情を十分に味わいながらも、す(🍐)でに一(📻)(yī )段と高いと(🚟)ころ(🆕)に(🍉)立って、(📙)その中の文句の意(🔕)(yì )味を読もう(🍡)とする気(🏒)持(chí )になってい(🛌)た。そ(🐂)れはちょうど、(🔚)多くの大学生(➡)が故郷の母から来(🕛)る訓(xùn )戒(jiè )の手(♍)紙を読(🆑)(dú )む時の気持と、(🏪)同(🤤)じようなもので(🥦)あ(📎)ったらしい。
(五年生に口実を与(🌄)えて(🏫)は(🏅)ならな(💆)い。)
「(🛋)よ(🥎)かろう。」
「五年(🥠)生の方が、かえって気(🍣)味わるが(🏊)っていたそうだよ。」
「(🌝)学(📐)校(xiào )がいやになりゃし(✴)ない。」
「新入(rù )生(shēng )のためばかりではありません(👘)。五年(🛡)生は(🥀)、ちっとも校長先(🥏)生の(💊)教えを守(shǒu )ってな(⛴)いです。あ(📌)んな五(🚂)年生は、(⛔)僕、学校(⬇)(xiào )のた(🤩)め(🔓)に(🎆)ならないと思(sī )うん(🕵)です。」
それから(👔)恭一の(😱)方を(🦐)見(🤯)て、(🐪)
「そ(🎉)うか。そうだと君の弟はいよいよ変(💮)(biàn )っ(🃏)た奴(nú )だな。」
次郎(❤)は、も(⛓)う、食ってかかるよ(💚)うな(👝)勢(⛄)い(🌹)だった。
「あると(🏈)も(🚽)。われわ(🏈)れはもっと堂(táng )々たる(😝)とこ(🤾)ろを見(📔)せて(⏫)やるさ。少くとも、狐(👲)の奴みたいな、へまはやらんよ。あいつ、自分か(😮)らわ(🌬)なに飛びこんだような(❌)もの(🏽)だからね(🐥)。」
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