次(🐨)郎は近づいて(🕍)行(háng )っ(🥩)て(⛷)声をかけた。
つきあたりに(🌅)、大便(bià(😇)n )所がこれも七(🍓)(qī )つほ(📬)どならんでいる。そのうちの、右(😹)はじ(🤴)の一つ(👶)だけ(🏕)が(🌻)戸(🎊)が開い(👛)ており、その少し手前(🌽)の(🚯)、たたきの(🌩)上に(🎯)、(🧛)水をはっ(🍵)たバ(⬛)ケツが一(yī )つ(🚬)置いて(🚌)あるのが見えた。戸(📽)の開いた便所(🦔)の内側(🤳)は、電燈の光を斜なな(🎼)め(✈)にうけて(🛰)いるので、よくは見(🚉)え(👺)ない。しかし(✅)、だ(🔠)れか中で(📛)掃(sǎo )除(📄)をしていること(🎱)だけはたしかだった。六人(rén )の室(shì )員のうち、飯(💊)島(🤘)は入り口(🔧)に立って(🌚)おり、両が(📅)わの小(xiǎo )便所(🔂)に二(🎓)人ずつ働いている(🍗)の(😠)だから(🔠)、あ(🥒)との一(yī )人(rén )は大河にきま(❌)っている。次(cì )郎(⌚)は、そう(🚱)思っ(🌚)て、(🕢)す(🕴)ぐ声を(👛)かけよ(✏)うとした(🧞)。しかし、なぜ(😫)か思いとまった(💀)。そして、入り口の横(🎴)の板(➿)壁(bì )いたかべにかけて(🍦)あった(😾)便所用(🧤)の雑巾を(📓)一枚とり、それをたたきの上のバケツの水(shuǐ )にひたして(😘)、しぼ(🍹)ったあと(🤧)、大河のはいっているのと(🔈)は反(fǎ(😫)n )対のは(📿)じの大便所の戸をあけ、中(🎌)に(🌔)はいった(🌩)。
た(🆑)だ、組織に(🙋)関(wān )することで、(🌚)室(🤘)編(🚓)成の(🚵)ほかに、(🛃)生活内容(róng )の面か(👩)ら、いろい(🏋)ろ(🕌)の部(😾)が設けて(🌽)あり、全員が期間中(🔼)(zhōng )に(😸)、一度はどの部(bù )の(😔)仕事も体験(🚿)すると(🕕)いう仕組みになっ(🥓)ていたので、そ(🧓)の運営の(🍒)方(🥉)法(fǎ )や、人員の割り(🥨)当(🔚)(dāng )てな(📽)どに(🎒)つ(🏺)いて、いろいろの質問が出(🕛)、その説(shuì )明(🎲)に(🏛)大部分(fèn )の時間がついやされ(⛹)たのであった(🚲)。
次(cì(🗳) )郎が、い(🐱)ぶ(😜)かり(🆗)ながら戸(😋)を(🔘)あけると、そこには大河(🐍)無(🦕)門(😾)(mén )が立っ(🎖)ていた。
そ(🔏)れか(🛅)ら、(🦀)朝倉(cāng )先(xiān )生は(🏊)、何か(🤞)お(😘)かし(🙁)そうに(🍄)ひとりで(🌐)笑(🕦)って(🥡)いた(🍳)が、
次郎は(📘)、すぐには、そ(👏)の意味がのみこめないで、き(⛵)ょとん(🎢)としていた。すると、先(xiān )生は(🍧)、
「田(tiá(📒)n )川はどうだい。」(🔉)
かれは、窓(🍙)ガラ(⏪)ス、窓わ(🥍)く(🔮)、板(bǎn )壁(bì )、ふみ板と(🌕)、上から下(xià )へ、つ(💩)ぎつぎに(🔭)拭ふ(🎋)きあげ(📌)て行きながら、おりおり(😄)そ(💼)とを(🗞)のぞいて飯島の様子に注(zhù )意(yì )して(🕟)いた(👮)。そ(🌲)のうちに、飯(fàn )島は(💛)急(♎)に何か思(😝)い(🥖)出(🦏)(chū )した(🎂)ように(😏)叫(jiào )さけんだ。
(🏎)か(🐪)れは、そう(🧑)言うと(🚊)、すぐ(🥒)お(💲)じぎをして、塾長室を出(chū )た。朝倉先生は無言のまま、かれの(🏙)うしろ姿(zī )を(🎺)見おく(🦎)っていた(🎡)。
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