「(🐉)いい(🔃)とも(🧟)。今から(🐭)いっしょに行(háng )こう。」
「僕、い(💡)っぺんも会っ(📮)たこ(🤪)とがな(👁)いよう(📦)だね。君の家でも。」
「し(🏻)か(👵)し喧(xuān )嘩したって、(🦕)かないっ(📏)こ(🚫)ないぜ(🆕)。それに、あ(👠)ん(🧣)な連中を相(🏣)手にし(😶)たっ(🙈)て、つまらんじゃ(🍥)ないか。」(💍)
「いいで(🍗)す、うるさくたって、卑(⏬)怯(qiè )者(zhě )になるより、よ(🔤)っぽどまし(🉐)です。」
「(🚙)そ(📑)うか。そうだと(🌠)君(jun1 )の(🎪)弟はいよいよ変(biàn )った奴だな。」
「次(cì )郎君(🈴)だね。」
「そんなけちなこと(👔)を考(kǎ(🕣)o )え(👮)るのは(🐠)、よせ(🚬)。僕ら(👪)は、四(🌹)(sì )年と(🛎)か五年とか(🚻)いう(🥉)こ(👄)とに(🙆)こだ(⛲)わ(💲)る必要はないんだ。それよりか、(🉑)一年から(🤤)五年ま(😇)での正しい生徒(🔆)が、縦(🚚)たて(🕥)に(🎬)手を握りあ(🐙)うこと(🐑)が大切(qiē )じ(🎻)ゃ(📹)な(🗳)いか。本田(🐀)の弟も、そ(⏪)の正しい生徒(➖)の一人だ(🎮)。だ(⛄)から僕らはそ(🕯)れをバックし(🥝)ようと(🤣)言うんだ(🏋)。……四年(👓)(nián )生にだっ(🆑)て、(💱)つまらん奴はいくらも居る。―(🍯)―僕らは――少(😇)くとも僕だけは――そんな奴とは手(⛳)を(🌺)握(🚜)りた(🉑)くな(💵)い。そ(👧)んな奴と手を掘(jué )って、五年生(👻)に(🦗)対抗(🚵)したって(👨)、(🙂)それが何になる(💶)んだ。」
「どこの(🔤)奴かね。……おい(👖)、本(⚪)田(🎫)君(jun1 )、(🚤)知(🍳)らんか。君と同(tóng )姓だが。」
乳(🦕)母のお浜(bāng )には、次郎は、それから(🍥)も、たび(👏)たび手(shǒ(🚘)u )紙を出(⛴)し(🧘)た。返(😅)事に(🐴)は、い(⛷)つもきま(🦋)って、一番(fā(🍫)n )になれ(🍰)と(🍄)か、偉い(🗓)人にな(🛳)れとかいう(🕳)ようなことが(🚱)書い(🖱)てあ(🧘)り(📳)、また、それとなく(🚦)、今度の母(mǔ )と(💙)の折(🥘)合(hé )いがうまく(🧀)行っているかどう(🖌)か(🗻)を(🔝)、知りたい(😜)ような文(wén )句(💯)がつら(👐)ねてあった。次郎は(🎂)、しかし、そのいずれにも、(🥢)たい(🌴)して心を動かさなかった。彼は、(📫)そう(👎)した手紙(🏫)によって、お浜の自分(📂)に対する愛情を(🌘)十分(📲)に(🚪)味わ(🤘)いながらも、すでに一段と高いところに立って、その中の文(wén )句の意(yì )味(wèi )を読もうとする(⛎)気持になっ(🚓)ていた。それはち(🦃)ょ(💰)うど、多くの大(🖨)学生(🐶)が故(🦋)郷(🐨)(xiāng )の(🗄)母から来る訓戒(🚹)(jiè )の手紙を(😐)読む時(😗)の気(☕)持(chí )と、(➡)同じようなもの(🏴)であったらしい(🍒)。
「(🦁)だから(⛓)、陰(🎌)ながらバックしてやるさ。僕(pú )だ(🕍)っ(🏈)て(😄)、それはやるよ。五(🦓)年(nián )生にも話せば(🌞)わか(🧚)る奴(🏬)はいるんだか(🌩)ら、狐(hú )だ(🧗)けぐらい(😚)は何とか(🎼)手出しさせんですむかも知(➕)れ(🐝)ん。……四(sì )年(nián )生全体が(🤾)バック(✨)するなん(🉑)て言うと、大(⛱)げさ(❌)になるし(🌓)、(🏕)そ(🕒)うなると、五(wǔ )年生だって負けてはい(🚥)ないだ(🚩)ろう。それ(😹)では(💠)学校(🛸)が大騒ぎにな(🐛)る上に、君(👅)の弟(dì )のためにもかえって悪いよ。四年生に侮辱された(💑)上に、五年(👊)(niá(🔱)n )生全体にいじめられることにな(🙈)るん(😰)だから(🐳)ね。…(🤙)…どうだい、(💚)諸君、み(🐘)んながそのつもりで、(🔝)目立(lì(🚏) )たないように本(🐣)田の弟をバックしてや(🎳)ろうじゃないか。」
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