(⛏)とあいさつして、大河(hé )に近(jìn )づいた。
次郎(láng )は(🈵)、(🧜)先(🛢)(xiān )生(🌏)(shēng )の言葉がますます激しくな(🤶)っていく(😂)のにおどろいた。先(xiā(🐿)n )生は(🤘)、あるいは、昨日(rì )の入(rù )塾式における平木中(zhōng )佐(zuǒ )の影響え(🚂)いき(🆎)ょうから、(📈)でき(🤙)るだけ早く塾生た(🍓)ちを救い(🦎)出そうとしていられ(✊)るの(🍰)か(🚫)も(🔴)しれな(💽)い。しか(😆)し、それにしても(✒)入(✨)塾し(🛎)たばかりの青(🍫)年たちに話(huà )す言葉としては、あまりにも(🍒)激(📠)しすぎ(⛎)る。こ(🕰)れで(👼)はか(😲)えって逆(nì )効果を生むのではあ(🍟)るまい(🙋)か。
そ(🎷)れに(🎟)は、組織(🈹)や、講義(yì )科目や(🙃)、諸行事の(💔)時間割(gē )など、必要(yào )な諸計画が一(Ⓜ)通り(🤖)なら(🌃)べ(🤸)られていたが、そのどの部分を見て(🆚)も(🏌)常(cháng )識からとびはなれた(🐜)ようなこと(👍)は(🛋)一つ(✔)もなかった。塾(shú )堂と名のつくところでは、その(😷)ころほと(🛫)ん(🌳)どつき(🐿)も(🖌)ののよ(💶)うに(🏇)なってい(🔹)た(🐦)「みそぎ」とか(✈)、「沈黙ち(🌱)んもくの(🐑)労(láo )働」とか、およそ(💦)そういった、(😜)いわゆる「鍛練たんれ(🌹)ん」(🖨)的な行(háng )事が全く見(🚾)当た(🛷)らないのは、むしろみんな(👐)には、ふし(🧐)ぎに思(sī )われ(🌉)たくらいであっ(🎊)た。五(💒)(wǔ )時(🧐)半起床(chuáng )というのが、(⬅)二月の武蔵(👯)野(🥝)む(🥐)さ(🚰)し(👸)ので(🚌)は、(😘)ちょっとつらそうに(🌾)も思(🛬)(sī )え(🏂)たが、(🤰)それも青(📮)(qīng )年(nián )たちにとっ(🈁)て(⏫)は、決しておどろく(💼)ほどのことではなか(🗯)っ(👙)た(🤪)。む(👾)しろ(🖖)かれ(👑)らを(♍)おどろかしたのは、生活にうるおい(🤹)を与(🍪)あたえるような(🦆)行(háng )事(shì )が(🧗)、かなりの程(🎂)度に、織お(👜)りこまれていることであ(👅)っ(🧟)た。と(🌛)にかく、見る人が(💪)見(🏝)れば(📴)、日常(😟)生活を深め高める目的で、すべてが計(⬜)画さ(🍘)れているということが明(míng )ら(🎌)か(🙍)で(🤓)あった(🖱)。
みん(🚎)なは、しずかに眼を(🚎)見開い(🚲)た(⏮)。窓(💎)のす(📣)りガラスはもう十分明(🐨)るく(😩)なっており(⤴)、(🌱)ほのかな紅(🥨)をさえとか(📊)して(🈳)いた。
じょうだ(🌔)んめかして、そんなこともいっ(🖖)た。ゆうべ(🏵)各(😾)室で就(jiù )寝前に行なわれた互選ごせんの結果、かれは第五室の室(📴)長になってい(🚏)たの(🏆)である。
飯島は(📽)、そ(🌝)う言(yá(👈)n )うと、いかに(🎧)もあわてたよ(📦)う(📼)に、あた(🐵)ふたと廊(🎼)下(👾)に(🤞)足(🍬)音(🎠)(yīn )をた(🍡)てて(🥠)去(🕔)った。
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