凍こ(🍡)おりついた(🧢)ような冷(lěng )た(🧚)い(🌑)空気を(🧖)やぶ(🎺)って、板(bǎn )木が鳴(🍿)りだ(🍒)し(🍤)た。そ(🅿)とはまだ、真(zhēn )っ暗(🦗)(à(🕝)n )で(🕎)ある。白(bái )木綿(🦊)し(🔚)ろもめんの(🍿)、(🎲)古(🐴)ぼけたカーテンのす(🐠)き間から、硝子戸ガ(🙄)ラ(🤬)スどご(🕌)しに、(🗒)大きな(☝)星(🤽)がまたたいているのが、はっきり次郎(🍸)の(💯)眼に映った。
二(🕋)人は声をたてて笑っ(😌)た。次郎は、しかし(🐋)、す(🤬)ぐ(🧝)真(🥐)顔まが(🐪)おになり、
「これで、(🦄)ともかく(🖖)も、ここの生(🚭)活設計がおたがいの(📚)ものとしてでき(⏪)あがった(🚀)。おたがい(🌖)のものとしてできあ(👌)が(⏲)った以(yǐ )上(shàng )、それがうまくいか(☕)なければ、おたが(🧜)い(📦)の(➰)責任(🍛)だ。むろんこ(🤹)の設計は(🐂)、明日からのすべり(👴)出しに、いちおうのよ(😟)りどころを与えた(🥚)ま(📅)でで、これ(🆎)が最上(🛸)のもので(🕓)あるとは保証でき(🍡)ない。だから(🚑)、だんだんやって(🛄)いくうち(🐧)に(🏋)、不(🕤)都合(🌜)な点(🚨)があれ(🔏)ば、いつで(😀)も修正しようし(📉)、(🚙)また、新(⏫)しい(🎼)案が出て、(🤜)それ(㊗)がいいも(🛣)のであれば、どしどしとり入れ(👸)て行くことにしたい(🐝)。そ(🎂)う(🌩)いうことをやるのも、やはりおたがいの責任だ。あらためて言うが、友愛と創造(🎡)、こ(🚓)の二つ(❇)を(😐)精神的基(💑)調とし(🎾)て、これからの(🗓)おたがいの生活を、(🏄)すみか(💣)らすみま(🌏)で磨(🚣)(mó(🐵) )みがきあげ、い(〰)きいき(😾)とした(🤠)、清らかな、そして楽しいものに育てあ(🕞)げて(🗄)いきたい(❇)と思(sī )う。」
遥拝(bài )がす(😿)むと、おたがいの朝のあいさつをか(🐉)わし(❔)、そのあと、(🎟)もう一度静坐に入(rù )っ(⛳)た(🕹)。そして(👴)、(📸)それが三分もつづい(🦔)た(🥘)ころ(💷)、朝(🔄)(cháo )倉先生は、自(zì )分も(🚇)静(🐹)坐(🥢)瞑(😼)目めいもくのまま、おもむろ(🌖)につぎのような話をした。
「きっとさま(😻)していますよ(〽)。ど(🏠)の室(shì )にも、眼をさましているもの(⭐)が(🎾)、(😾)もう何(🥞)人かはあるはずで(🚣)す。」
次郎(🏕)(láng )は、いきなりぴしりと胸に笞(chī )むちをあてら(💴)れたような(🚲)気(qì )がした。かれの(🗡)眼に(🤰)は(🎎)、(🦗)大河(👺)の、今朝(😊)(cháo )のし(🔡)ずまりきった静(jìng )坐(🏼)の姿がひとりでに(👿)浮うか(🍐)んで来(🐀)た(🔁)。むろん、先生に返す言葉は(🔠)見つからな(🏗)かった。先(🐌)生(❤)は、する(🛳)と、微(🏳)(wēi )笑びし(📉)ょうしなが(📉)ら、
「(🕣)そ(🏴)うか(😶)もしれな(🏞)いね。…(💨)…(😱)それで、べ(🚭)つに(📸)これ(📷)まで(🏄)と大(🐀)して変わ(🚬)った(🧔)こともなかっ(🍂)たん(🔵)だね。」(🙋)
次郎は、朝(🚧)倉(🙎)先(🙂)(xiān )生が(⛴)、開塾最初の朝の訓(xù(🥥)n )話くん(🥡)わで、これほど激(🎑)はげしい言葉を(💁)つかって、真(😷)正(zhèng )面から塾(shú )生(shēng )た(🧤)ちに非難をあびせ(💡)かけたのを(🔨)、こ(🚕)れ(📥)までにきいた(🚌)覚(jiào )えがなかった。かれは、ま(⛹)だ(🚨)あと(🆎)に(🍉)残されている自(zì )分(fèn )への非難が、ど(🌧)んな言葉で表現さ(🌒)れるか(🧜)を、(🕤)身がちぢ(👪)まる思(sī )い(🎉)で(🍂)待って(✍)いた。
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