「気がつ(🥝)いて(😳)いるなら、(🕞)す(🏵)ぐそう言(yán )ってくれたら(🐎)よ(🍴)かりそ(⏬)うなものだ」(👊)と、(🗯)そんな不(🤠)平をもらすものもあった。ま(🏺)た中(🔖)(zhōng )には(📉)、(⚽)「先(📚)生(shēng )は(🚅)要するに指導者でなくて(🔚)批評家(🚌)(jiā )だ」などと(⤴)、(🔅)したり顔に(🧗)言うものも(🍑)あ(🏡)った。しかし(🙇)日がた(🤲)つにつれて、(🧕)しだい(🔧)にかれらの間に取りかわされ出(🤖)したのは、「ひまなようで、いやに(👎)忙(👁)いそがし(🕤)い」(🕦)とか、(♏)「しま(👱)りがな(🤮)いようで、変にきびしい」とか、そ(👳)うい(🍆)ったちぐはぐな気持ちをあらわ(🌵)す言葉だ(⛎)った。
「おはようござ(🏦)いま(⛩)す。」(✒)
「(🎭)ちょっとぼくに打たしてみてください。」
「べつ(🍏)にこれ(👸)と申す(🌡)心得もご(👖)ざいま(🐶)せん。ただ(🚽)定めに従いまして(🌂)つきましただけで……」(🗾)
間もなく、侍(🕳)僧に伴ともなわ(😾)れて、一人のつ(😵)つま(💄)しやかな(🥅)小僧がはいって来た(🕰)。和(🌳)(hé )尚(😪)は慈愛じあい(🚕)にみちた眼(yǎ(🎵)n )で、小(🐉)僧を(🐵)見な(🎳)がら(🚍)た(🥋)ずねた。
「(🙄)しかし、ぼくから先生(🧀)にそう申し(🍰)ておいたんじ(🏅)ゃあり(🍒)ませんか。」(👉)
こ(📙)の(👰)一週間は、(🤣)塾生(📙)たち(😍)に(📩)とっては、ま(🏅)ったく奇(💖)妙きみ(😴)ょうな感じ(🤐)のする一週(🌴)(zhōu )間だった。朝(cháo )倉先(🥧)生(🔬)夫(🕞)(fū )妻も、次郎も、生活の細(xì )部(bù )の(💦)運営(yíng )につ(👃)いては(😟)、自(zì )分たちのほ(🛐)うからは、何(🍆)ひとつ指図さしずをせ(🍱)ず、ま(⛑)た、塾(⏺)(shú )生たちから何(😧)かたずねられても、「ご随(suí )意ず(⛳)いいに」と(🥐)か、「(🚧)適当(🍰)に(😐)考えてや(⭕)っ(😾)て(🖨)くれたまえ」とか、(🎲)「みんな(🤱)で(🚋)よ(🈯)く相談してみるんだな」とかいった(🐤)ような返事(🌓)を(🈚)するだ(🧛)け(🎈)だ(⚪)ったので、とかく(♏)かれ(🐣)らはと(🔒)まどいし(🍃)た。中(💐)には、それをいいこ(🈶)と(🤔)にし(🚻)て、ずるく(🏪)か(➗)まえるものも(♑)ないでは(✳)な(🖇)かった。その結果(📫)、むだと(🌺)へまとがつぎつ(🔬)ぎに(🍖)おこり、かれらの共同生(shē(🎣)ng )活(huó )のす(💤)がた(🥘)は、見た眼めには決していいものではな(😫)かった。時には、不(bú )規(guī )律(lǜ )と怠慢たいまんだけ(👇)が塾(🍹)堂(😒)を支配しているのではな(🛃)いか、(🚐)と疑われるような場面(📘)も(🎹)あり、(🛢)もし学ぶことよりも批評(píng )することに(🚂)よ(🔦)り(😢)多くの興味(❗)を覚えてい(🔻)る参観者(zhě )がたずねて来た(🧦)とし(🏤)たら、その人は、(💸)批(pī )評の材料をさ(🚪)がすの(⛩)に、(🌥)決して骨は折れなかった(📐)であろ(🌋)う(🚩)。
「その心臓に(🎞)負(fù )けて、いやいやながら(🚖)全員(🐥)一(🌰)致(zhì(😈) )いっ(🙁)ちの推薦(😧)すいせんをやったとい(🐞)うわけか。」
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