日本《黒 ストエロ 動画》2行目ライン
黒 ストエロ 動画あらすじ
そう言って彼女(🎂)(nǚ )が(🈲)説(🌉)明(🚱)し(🤸)た(➡)と(♉)ころ(🎻)によると、馬(🎱)(mǎ )田のい(🐩)た(🆒)ずらは、もうき(💻)ょうで三度目(🌎)で、いつも一心橋の向こうの土(🧕)(tǔ )手(😜)(shǒu )のかげ(🍀)にねころんだり(🈳)して、道江(🛡)の帰りを待伏(🔺)せ(🏾)てい(📎)る。最初(chū )の(🧗)時(shí )は、だしぬ(🖌)けに彼(bǐ )女を呼びとめ(🔍)て手(shǒu )紙を渡した(🔣)。道(🌫)江がす(🦀)ぐそれを投げすてると、彼はあ(👭)わてて(🎟)それ(🔞)をひろいながら、(👿)何かおどかすようなこ(🔀)とを言った。二度目は、しつこく道江の(🛄)そば(🅱)に(⛹)くっついて歩きな(🌧)がら、いろんないやらしいことを(🌾)言(📞)(yán )い、村(🏁)(cūn )の入口近(jìn )くになって(🚧)いきなり彼女の手(🌌)を(🍕)握ろうとし(💹)たが、彼女(🍠)は大声を立てて逃げた(🤤)。そして(🦄)きょうは(🍀)三度目だ(🖌)が、道江(jiāng )の方で警戒(jiè )していて、馬田(tián )のいる(🏼)のがわかった(👏)ので(🕔)、(🏁)すぐ(🛄)橋を引きかえしてこ(🥎)ちらに(🏓)逃(táo )げ(🦇)て来(lái )た、というので(🎫)ある。
「(💻)僕は、道江さんが、どうせ馬田に(🎙)ねらわれ(🤔)ているんだから、堂(táng )々と(😆)あたり(🔽)ま(🗺)え(🔓)の道(🗣)を通る方がいいと思うね。」
「何がずる(👻)いん(🚏)だ(🕞)。」
次郎は、そんな実例(lì )があるかどうかはよく知(zhī )らなかった。しか(🥨)し(🎳)、敏子の言っ(🤗)ている意(yì )味(wèi )はよく(🚩)わか(✖)った(🌾)。そして、そ(🥃)うであればあるほど(🙅)、(🈴)いよいよ(😘)馬田(🍲)を許しておくの(🐝)が不(⚫)都合だ(🈲)という気がした(⛴)。
校長(😛)(zhǎng )は(🙆)、最(zuì )初鼻(📩)(bí )だけをぴ(😕)くりと動(🤺)かしたきり(🍨)、眼玉(🔇)(yù )も口も動かさ(Ⓜ)なかっ(👲)た。眼玉は(🎋)テーブ(⚾)ルの(🌦)上(👒)の(🚲)血書に注そそ(🌊)がれていたが、それを読んでいるよ(🏔)うには思えなかった(🍘)。そのうちに(🚝)、結ん(👹)だま(➿)まの口が、うがいで(❕)もする時のように、むく(😸)むく(🗻)動(🎑)き出し(🚫)た。そして、それがや(📛)っと開いたかと思(❗)(sī )うと、しゃがれた女の(📎)ような声(🔓)で「こ(🕴)れは(🕞)、(🌩)知事閣下に(🔏)も、お(🎒)見せしなけ(🔫)りゃならんの(😲)か。」と、わか(💊)りきっ(🥋)たことをたず(♿)ねた。田上が(🍹)「むろん(🆕)そ(😻)う(🤚)です(🤴)。」と(💬)答(🏜)える(🎢)と、またぴく(👮)りと鼻を動(dòng )かし、(🎙)「こ(🥍)んなものを知事閣下にお見(🤯)せ出来(lái )ると思(💢)う(🥄)のか。君(jun1 )らにはまるで(🕘)常(🌪)(chá(❌)ng )識(🤼)がない(📘)。どう(🏏)かそんなむり(🔏)は(🅿)言わない(😸)で(🈯)くれ(🐢)。」と、泣いて(😆)いるのか、怒っているのか(🔃)わか(🎛)ら(⏩)ないよう(👃)な声で言(🎛)った。四人共、(🏇)その時は、こんなのが(👓)自分たちの学(🚠)校(xià(🖕)o )の(🐓)校長だろ(📁)うか、という(🏾)気(qì(♓) )がして、実際なさけ(✳)な(🤜)かったそ(🔬)うである。田上(shàng )が「僕たちは朝倉(cāng )先(xiā(🥓)n )生(shēng )の留任(💴)さえ(🥦)実(🆒)現すればい(🚕)いのですから(😒)、校長先(🚡)生が(🎗)それを保証(🔨)して(🍈)下さる(👴)なら、血(xuè(🐄) )書の処置(zhì )はお任(rè(🌯)n )せし(🚀)ましょ(😏)う(🏝)。」(🔓)と言うと、(🕊)校長(zhǎng )は(🐓)何(🤨)と思(📝)(sī )ったか、急に(🌌)椅(yǐ )子(😊)(zǐ(🏓) )か(👩)ら立ち上って(🛫)、四(sì )人の顔をひ(✝)とり(🕉)びとり念入りに見ま(🆒)わ(🗻)した(🐞)。そして何(🚰)度も首をふってい(🔶)た(✅)が(😆)、おしまいに、永(❤)(yǒng )いた(💠)め息をつ(🐞)いて、「(📬)君らの(🎇)非(fē(🐁)i )常識(👦)には全くあきれて(🕗)しまう。朝(chá(📃)o )倉先生の退職(💗)は県(xiàn )の(🔩)方針できまったことだ。県の方針で(⬜)一(yī )旦(dàn )きま(🈹)った以(🐛)上(🥒)、校(xiào )長とし(🌦)ては(🐬)どうにもならないではないか、それ(📮)が君(jun1 )らにはわか(⛹)ら(🎷)んのか。」と言った。そして、もう一度永(yǒ(⛰)ng )いため息を(😥)ついて、どたりと椅子に腰を(🎱)おろ(🚒)したが、いかにも思いなやんでい(💖)るように眼をつぶって、ひとり(🌞)ごと(📷)の(💺)ように言った。「そりゃ、朝倉先生(🛒)が惜(xī(🌡) )しい先生(💱)だ(🗯)ということは私にもよくわか(🕛)っ(🦁)て(🛃)いる。いや、誰よりも私(sī )が(🏔)一(😎)番(📡)よく(🌔)わか(🕳)っているつもりだ。だから、君らが先生(🦊)の留任(rè(🌥)n )を(⛹)願い出る気持(🍛)には心から(✨)同情する。しか(🕚)し、何しろこれ(🍣)は県(xiàn )の方(fāng )針(zhēn )でき(🐕)まっ(🤬)たことなんだから(⏺)、おたがいにあきらめるより仕(shì )方(fāng )が(🎬)ないではないか。」
校長室(🏥)(shì )がひっそ(🍍)り(📛)して(⏯)いる(🦐)のにひ(🐨)きかえて、教(jiā(🥛)o )員(yuán )室は何となく(😩)落ちつきがなかった。三(sān )人、五人とかたま(🤲)っ(🏚)て(🍘)立ち(👵)話をしてい(🌅)る様子が、あけ放(🌿)した窓か(🐭)ら、いつも生(🏥)徒(🔗)たちの眼(yǎn )にう(🍎)つった。また(🕐)四年や五年(nián )の教(jiāo )室に出て(🥤)来(🤲)(lái )る先(🕸)生たちの態度に(😩)も、ふだんとか(🦕)なりちがったとこ(🤚)ろがあった(🍢)。い(🌾)つも(🤸)駄(duò )じ(♏)ゃれを(😠)とばすのを得意(😮)(yì(🥟) )にしている先生がいやにまじめだった(🎧)り、これま(😣)で教科書(shū )以外の(🍏)話なんか(🌭)一(🍄)度もしたこ(💛)と(💇)のない先(🌔)生(🌩)(shē(🌆)ng )が、と(🚧)ってつけた(🔂)よう(🍛)に、(🍶)修(😭)身めいた話をし出(😎)したり、また中(zhō(✴)ng )には、(📂)変ににや(😽)にや(🐜)しなが(🧡)ら、「こない(🥪)だ(⛹)大(⌚)垣前校(xiào )長からお手(🕙)紙をいた(🤣)だいてね。」と、その(⏫)手(🗺)紙の中に書い(🐛)て(🆖)あったという一二の文句を(📋)引き出(chū )して、前校(🚼)長をほめ(🔶)、(🔢)自分(fèn )と前校(🍚)長の(🌾)間(🔫)には何(🔧)か特別の関係でもあったかのようにほのめかしたりする先(xiān )生もあっ(🕵)た。すべて(🔝)こういうこ(🙇)とが(🆒)何を説(💑)明(🐼)(míng )しているかは、生徒たちにむろ(🧠)んわか(🎍)りす(🥈)ぎるほどわかっていた。だから休み時間になると、彼らはそれを材(📿)料にして(🏖)先(xiān )生たち(♉)の品定めをするのに忙しか(🕑)った。こんな場合、(🍠)いつも奇(qí )抜な思いつきをやるので人気のあ(🥥)る(🚺)五年(🛹)(niá(🐓)n )の(🥉)森(sē(😷)n )川という(📆)生徒(🦔)は(🚌)、四年と五(🎟)(wǔ )年(🏸)の各(gè(🏜) )教室をまわっ(😍)てその品定めをきいてあるい(🌴)ていたが、昼(🔤)休みの時(shí )間(😣)には、(🚭)もう校友会事務室(shì )の黒(hē(🌲)i )板(⛪)(bǎn )に「教(jiāo )員適性(📥)審査採点表」とい(🌨)うのを書(🦊)きあげていた。校友会事(shì )務室は(📉)、(🐒)生徒控(kòng )所の(🥑)横(🏝)の小さな室で、間(jiān )はガ(➖)ラス戸で(🐱)仕(🌟)切(qiē )ってあったの(💻)で(🧔)、(🐘)控所からはまる見(jià(🌇)n )えだった。校友会(huì )の委員たち五六名(míng )が(🍈)中でわ(😸)いわいさわ(🏖)い(💫)でいる(🖍)声をきき(🎓)つけて、(🈺)ふ(✨)だんは遠慮しがちな一二年の(🔺)生徒(💤)たちまでが押(🖐)(yā(💳) )しよせて来(🚆)たが(🐛)、その採点(diǎn )表の左(⬛)(zuǒ )の端(🈷)(duān )には、馬(🚘)賊、チャッ(🍢)プリ(🤜)ン、(🏠)かま(🌮)きり、あざらし(🌮)、(😦)おで(⏪)ん、花(😦)王石け(🍕)ん、長茄(😾)子(zǐ )、瓦煎(💂)(jiān )餅、といったような先生たちのあだ名が縦(🐳)になら(🌂)ん(🛒)でおり、それに(🥇)括(🏻)弧かっこし(😭)て受(♈)(shòu )持学科名が書いてあった。そ(📛)して、その右(🆘)に点(🚿)数(✖)欄と備(😡)考(kǎ(💔)o )欄(🐴)と(🅾)があったが、点(🔪)数欄には(🥤)五点という(🏛)の(🐡)が一(yī )つあるきりで、あとはみな四点(🙉)以下(🏗)(xià )だっ(💫)た。零(🎹)点はさ(🦑)すが(🗾)に(👕)一(yī )つもなかった。備考欄(💰)に(🎹)は、(🌷)「品(☕)性下劣、御殿(diàn )女中(zhōng )の(🎡)如(🔡)し」と(🐣)か、(💚)「(🐶)駈落(🈵)(luò )かけおち三回(😨)心(xīn )中(✴)未遂(🎯)(suí )一回(🖕)」とか(🙍)、「野心満(mǎ(🐧)n )々(🧦)、(🐲)惜(xī )しむ(🥤)らくは低能(🔰)」とか(🌚)、「彼いつの(🙅)日(rì )に(🏤)か悔い(🔑)改めん」(🚩)とか(♈)、「(📬)愚(yú )鈍なるが如(🚇)くにして、最も警戒を要(yào )す」(💯)とか、そう(🦉)いった(⛺)さ(🐭)まざまの文(wén )句(🕡)が、い(🔫)っ(🌤)ぱい(🏣)書き(🚩)つめてあった。五点の評(píng )点をもらったの(🌓)は「(🙌)あざ(😛)らし」先生だったが、その備(👱)考欄(lán )には「性粗野にして稚気あり、陰険とは(🌜)認(👨)めがたし、合(🤗)否の判(🆙)定は後日会議の(🚑)結果に(🗯)まつ」とあった。
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