バラエティ番組《オナニー 正しい 方法》2行目ライン
オナニー 正しい 方法あらすじ
「(🚩)そり(🙍)ゃあ、(🏼)道(✍)(dào )江さんがここから学校(🕍)に通(tōng )うのは(🌊)いい。そ(🐀)うす(🕣)る方が一番い(🥖)いと思うんだ。しか(🍯)し、学校の行きかえり(🐘)に、次郎君が道江(jiāng )さん(🌯)の用心棒になるのはどうかと思(👘)うね。」
その(🚻)日、校長は県庁(🦖)に行ったきり、ついに学校(xià(💩)o )に顔(yá )を見せなかった。西(xī )山(💢)教頭が何(🐰)度も電(diàn )話口に呼び出(📉)(chū(⛺) )され、ひるすぎに(🛣)は、五(🖥)年全部の学籍簿がくせきぼを抱えて県庁(🚁)に(🌙)出か(🙁)けた。と(🅰)いうこ(🙀)とが、給仕の口か(🤭)ら生徒(tú )た(🧛)ちに伝えられた(🎓)。生徒たちには、そ(🤯)れ(💫)が何を意味(wèi )するかは、(📛)さっぱりわか(🕋)ら(🎽)な(🌥)かっ(🕞)た(💚)。それだ(🚯)け(🌋)に、不安な空気は(🔚)ひけ時が近(🐕)づくにつれ、次第(✨)に濃(nó(🌘)ng )こくなって行(🕍)った。
校長(zhǎng )室がひっそりし(🦇)ている(🔈)のにひき(🆗)かえて、教(🐡)員室(shì )は(💺)何とな(📧)く落ちつき(🤾)がな(😔)かった。三人(rén )、五人とかたまって(💹)立ち(🛂)話をして(🍼)いる様子(🕛)が、あけ(⚪)放した窓から、い(🏊)つも生(🍉)徒たちの眼(🥈)にうつった(🤮)。また四(🏤)年や五(wǔ )年の(💾)教室に出て来る先生(shēng )た(🔒)ちの態度(dù )にも、ふだんとかなりちがったところ(🤖)があった。いつも駄じゃれをとばす(🔧)のを得意に(🐕)してい(❗)る先生が(🚡)いやに(🉑)ま(😄)じめ(🙎)だったり、(🚬)これまで教科(⚫)書以(yǐ )外(🤯)(wài )の話なんか一(🤑)度もし(🏡)た(🍳)ことのない(🏝)先生が、と(🐹)って(🗡)つ(❔)けた(🈶)よう(🕣)に、修身(shēn )めいた話(🐛)(huà )を(🌍)し出(👚)したり、(🥢)また中には(🆘)、変ににやに(⏮)やしなが(📳)ら、「(💌)こないだ大垣前(💒)校長(👃)からお手紙(zhǐ )をいただいてね。」と(👼)、その手(⏫)紙(zhǐ )の中に書いてあったという(🥞)一(yī )二(⏲)の文句を引(⏪)き出して、前(🗑)校長(📼)をほめ(🚊)、自分と前校長(🐨)(zhǎng )の間には何か特(〽)別の関(👎)係(🕞)でもあったかの(🖼)ようにほ(🆕)の(🔙)めかした(🥣)りする先生もあ(🔪)った。すべてこういうことが何(🎑)を説明(🌵)(míng )しているかは(🌛)、(🖥)生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっ(⭕)ていた。だ(⏪)か(🏟)ら休み時(🖨)間になると、(🌽)彼らは(✴)それ(🍛)を材料にし(🔀)て先生たちの品定(dì(🆒)ng )めを(🌱)するのに忙し(👐)か(👌)った。こ(🏍)ん(🐽)な場(🍊)合、(🚿)い(🆒)つも(🧤)奇抜(💘)な思(🦀)い(👖)つきをやるので人気(qì )の(💘)ある(🎃)五(wǔ )年の(➰)森川という(🎡)生(shēng )徒は(♐)、四年(〽)と五年(nián )の(👖)各(gè )教室(shì )を(❇)まわってその品(pǐn )定めを(📯)きいてある(🐧)いていたが、(🏚)昼(zhòu )休みの時(🕐)間に(🎣)は、(🏵)もう校(🍬)友会事務室(shì )の(🏾)黒板に(😇)「(😷)教(jiāo )員適性(🧕)審査(㊙)採点(🥪)表」というのを(🌀)書きあげ(🐌)ていた。校友会事務(🍹)(wù(👝) )室(🐕)(shì )は、生徒控所の横の小(🔷)さな(🚴)室で(😮)、間はガラス戸(🤰)で(🚻)仕(❇)切っ(♓)てあ(🦇)ったの(📞)で、(💱)控(👮)所から(🧟)はまる見(✅)(jiàn )えだ(🙇)っ(💮)た。校(xiào )友会(huì(🧀) )の委(wěi )員たち五六(🕙)名が中(zhōng )でわいわ(🛌)いさわいで(🏡)い(📻)る声をききつけて(🚁)、ふだんは遠慮しがちな一二年(㊙)(nián )の生徒たちまでが(😶)押しよ(📱)せて(🎡)来たが、その採点(diǎn )表(biǎo )の(😳)左の端には、馬賊、チ(🤩)ャップリン、かま(🦆)きり、あざら(🥡)し、おでん、花王(💢)(wá(👪)ng )石けん、(🍆)長(zhǎng )茄(📓)子、瓦(wǎ )煎餅、といった(🧒)ような先(xiān )生たちの(🤡)あ(➗)だ名が縦にな(⛅)らんでおり、それ(🎌)に括弧(🖥)かっこして(🐈)受持学科(🐓)名が書(🌈)いてあ(🕝)っ(🅰)た。そして、そ(📋)の右に点(diǎn )数欄と備考欄とがあっ(🏢)たが、点(diǎn )数欄には五(wǔ )点と(🚘)いうの(🐦)が一つあるきりで、(🍟)あとは(🔁)みな四点以(yǐ )下だった。零点はさすがに一つも(🏰)なか(💲)った。備考欄(🤖)には(♑)、「品性下劣、御殿女中の(🉑)如し」と(🧤)か、「駈落(💆)(luò )かけお(🏑)ち三回心(👫)(xīn )中(zhōng )未(🈷)遂一(♑)回」と(💠)か、(❣)「野心満々(⏹)、惜(🏺)し(💬)むらくは(📪)低能」とか、「彼いつの日(🖲)にか悔い改めん」とか、「愚(🕚)鈍(🤒)(dùn )な(🤾)るが如(🥑)くにして、最も警戒(♋)(jiè )を要(💀)(yào )す」(🛀)と(🆒)か、そ(💻)うい(🐴)った(🖌)さ(📵)まざまの文(✏)(wén )句が(➡)、い(🛳)っぱい書きつめてあった。五点(🍄)の(🍩)評点(⏭)をもらっ(🍡)たのは「あざらし」(👝)先(🐋)(xiān )生だっ(💦)たが、その備考欄(lá(🏟)n )には「性粗野(🌷)に(🥙)して稚気(🐋)あり、陰険(xiǎn )とは認めがた(🧟)し(🔞)、合否(fǒu )の判定は(👖)後(hòu )日会議(yì )の結果にま(🎟)つ(🆕)」とあ(🌳)った。
校友(🔑)会(🛎)の委(⛲)員た(💹)ちは(🙍)、その(🏬)日じゅう、めいめいに校(xiào )長の動静に注(😢)意し(🤡)た。休(xiū )み(🏁)時(🆒)間にな(⛳)ると、ある(🐬)ものは用(🐺)もないの(🤵)に校長室のまえの廊下を何度も往(✉)復し、あるものは校(🧠)庭の遠(🕸)いとこ(👩)ろから校長(🆒)(zhǎng )室をそれとなくのぞいて(🐿)見た。し(🍿)かし、(🔵)校長室(shì )は(🦑)いつも(📘)か(🖨)らっぽだった。校長(🔁)は県庁(🐯)に出て行(🔦)ったきり(😰)、帰ったのかどうかも(🍢)はっきり(🤜)しなか(🐩)った。
次郎は思わず立(😐)ち(🏕)どまった。馬田と言葉をか(🏫)わす(🖇)の(👪)が、(🐛)きょうはとくべつい(🧒)やな気(🎫)がす(🚵)るの(🦉)だ(📷)った。し(♐)かし、彼(bǐ )はかくれ(♍)る気にはなれなかった。かくれたりす(👪)るの(💮)は、相(xiàng )手が馬田で(🍁)あるだけに、よけい卑(🙆)(bēi )屈なように思(Ⓜ)(sī )え(🧞)たのである(⏳)。
次(cì )郎は感(🚲)激と失(shī )望の旋(🏩)風せんぷ(📦)うの(🔡)中に、やっと身をささえている(📻)だけ(♎)だった。あふ(🕤)れ(🍤)て(🌮)来る涙(🕎)が(🔋)膝の(👃)上につっぱった腕をす(🛷)べって、まだら(😘)に縁板をぬらした(🥕)。
次(🎙)郎はす(🗞)こ(🌷)し顔をあか(🐿)らめ(🐓)た。が、すぐ思(sī )いついた(🥟)ように、
道江はた(🔒)だしょげきった顔(yá )を(🧥)す(🎅)るだけ(🕤)だ(🦓)った。次郎は舌打ちした(⛪)くなるのをこらえながら(⏲)、
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