バラエティ番組《セーラー服 中出し》2行目ライン
セーラー服 中出しあらすじ
「どう(🎠)してっ(⛸)て、負けることわかって(🏅)いるじゃ(💧)ありませんか。男(nán )と女で(🎸)すもの(🎊)。」
(🛤)校長室(shì(⛓) )がひっそりしているのに(🐰)ひきかえて、教(👇)員(yuán )室は(🏺)何(hé )となく落ちつきがなかっ(🔠)た。三人(🚽)、五人とか(🏄)たまっ(💀)て(🎄)立(🎤)ち話(👍)を(🕘)し(🔨)ている様子が、あけ放し(🤝)た窓から(🦈)、いつも生(🖊)徒(tú(🍃) )たちの(🐘)眼(🕛)(yǎn )にう(🍆)つった。また四年や五(🎒)(wǔ )年の教室(🔗)(shì )に出て来る先(xiān )生(🗳)た(🗣)ちの態(👾)度にも、ふだんとかなりちがっ(⛵)たと(🐦)ころがあった。いつも駄(duò(🥞) )じゃれをとばすのを(🖕)得意にし(💋)てい(🍵)る先生(⏹)がい(♎)やにま(👺)じめだ(🐀)った(🗺)り(😽)、これまで教(jiā(⛹)o )科(🆕)書(💖)以(yǐ(🆑) )外の話(huà )な(🐳)んか(🐫)一度もしたことのない(🕛)先生が、(👰)とっ(🍕)てつけたよ(🏸)うに、修(xiū )身めいた話をし出したり、また中(⏱)に(🆚)は、変(📜)ににやに(✒)やしながら、「こな(🌋)いだ大垣前校(🔙)長からお手(🍄)紙をい(🛶)た(💠)だいてね。」(🔖)と、その手紙の中に書いてあったと(🚚)いう一二(è(🤔)r )の文句を引き(🧀)出して、前校長をほめ、自分と(😶)前校長の(📗)間(🤷)に(📜)は何か特別(bié )の(🖐)関係でもあったかのようにほのめかしたり(🅰)する先生もあっ(🏟)た。すべてこうい(🏤)うことが何(🤩)を(💮)説(📥)明している(😟)かは(😵)、生徒たちにむろんわか(🔢)りす(🎬)ぎるほどわかってい(🛠)た。だから(🎁)休み(🌐)時間になると、彼(bǐ )らは(💋)それを(⛺)材料に(📽)して(😠)先生たちの(🏠)品定めをす(🥄)る(🔕)のに忙しかっ(❣)た。こんな場合(😏)(hé )、いつも奇抜な思(😏)い(🛀)つきをやるので人気の(😻)あ(📔)る五年の(📘)森川(chuān )という生徒(🥜)(tú )は(🐌)、四(sì(✔) )年と五年(🈲)の(📼)各教室をまわって(🍕)その品定めをきいてあるいてい(🎒)たが、昼(💱)休みの時間には、(🍰)もう(🛳)校友(🤝)会事務(⏪)(wù )室の黒(🔑)板に「(👵)教(👝)(jiāo )員(yuán )適(📃)性審査採点表(biǎ(🈲)o )」と(🧟)いうの(🤾)を(💇)書きあげ(🔝)ていた。校友会事務室(🐟)は、生徒控(🌾)所(suǒ(🦇) )の(♟)横の(🥥)小(xiǎo )さな(👲)室で(⏹)、間はガラス(🐔)戸で(📩)仕(🥒)切ってあったの(🥡)で、控(kòng )所から(🕔)は(💖)まる見えだった。校(🔬)友会の委(wěi )員た(💩)ち五六(liù )名(mí(🐩)ng )が中で(🏗)わいわいさわいでいる声をききつけて、ふだん(🧒)は遠(😙)慮しがちな(🤥)一二(è(🔗)r )年の生(🌯)(shēng )徒(tú )た(❄)ちまでが押(🌾)しよせて来(🎁)たが、そ(📚)の採点(🐠)(diǎn )表の左の(🧒)端(➕)には、馬賊、(☔)チャッ(🐚)プリン、(🌬)かま(🛅)き(🚺)り(💥)、(🍬)あ(🦓)ざ(🈸)らし、おでん、花王石けん(😅)、長茄子、瓦煎餅(bǐ(🦃)ng )、と(🍺)いったような先生た(🍽)ちのあ(📬)だ名が縦にならんでおり、(🕧)それに括弧(hú )かっこ(🚛)して受持学(💙)科(🆒)名(💻)が書(shū )いてあった。そして(😘)、その右に点数欄(lán )と備考欄(🍚)とがあ(🍜)っ(💺)たが、点数欄には五(wǔ )点(🖲)というのが(🦐)一つ(😞)あるき(🚔)りで、あとはみな(🦏)四点以(yǐ )下(xià )だ(🍭)った。零点(diǎ(🍄)n )はさすがに一つ(🦆)もなかっ(🧡)た(🕟)。備考(🔑)(kǎo )欄(📰)には(😋)、「(🍢)品性(🐉)下劣(liè )、(🥎)御殿女中の如し」とか(🥀)、「駈(⛽)(qū )落(🕚)かけ(🥚)おち三回心中未遂一(🤓)回」と(🏦)か、「野(🎂)心満(🐪)々、惜しむらくは低能」(🕣)とか、「彼いつの(📄)日(rì )にか悔い改め(💗)ん」とか、「愚鈍なるが如(🙅)(rú(🎨) )くにして、最(🎍)も警戒(jiè )を要す」とか(💼)、そういったさまざまの文句が(😉)、いっぱい書(shū(➿) )きつめ(🐢)てあっ(🥃)た(🛺)。五(wǔ )点(💝)の評(píng )点をもら(🍟)った(🚿)のは「あざらし(🛐)」先(🥒)生(shē(💭)ng )だった(🎒)が、(✒)その備(🥄)考欄に(🎀)は「性粗野(✋)(yě )にして稚気(qì )あり、陰険とは認(rèn )め(😹)がたし、合否の判定は(🤓)後日会(🔗)議(♈)の結果(💟)にまつ(⭕)」とあった。
「僕、知(zhī )って(🆙)いたんだ(❣)。道江さ(⏩)んがこちら(⬛)の土(🐰)手を通るの(🔊)を見ていたんだから。」(🤟)
「(🥎)そう(🔭)はい(📊)かな(🌊)いわ。」
「だって(🥩)、(👧)それより(😹)ほかにないでしょう。」
と、敏(💓)子(🎬)はちょっと考えて、(🏴)
その日、校長(zhǎ(😟)ng )は県庁に(📠)行(háng )ったきり、ついに学(🔧)校に顔を見(🚥)せなかった。西山教頭が何(😆)度も電(diàn )話口に呼(📷)び出(🐊)され、(🎼)ひるす(🍕)ぎ(👻)に(🕐)は、五年(👟)全部の学籍簿がく(🕹)せきぼを抱(⭕)(bà(⏳)o )えて(🥤)県庁に出(🌇)かけた。ということが、給(🌸)仕(🕝)の口から生(🙋)徒(🦌)たちに伝えられた。生徒たちには、それが何を意味するかは(🖥)、さっぱ(🏮)りわか(🍏)らなかっ(🌝)た(🎤)。それだけに、(🍋)不(🍚)安(⭐)な空(kōng )気(qì )は(🔴)ひけ時が近(🤕)づく(🐾)につれ、次(📥)第に濃こ(🍊)くなって行っ(📫)た。
ついこな(🤑)いだ、朝倉先生(🍑)の(🚠)こ(🔙)とで(🏉)道江(〽)と(🏄)話(huà(🔧) )しあっ(🎱)た時(shí )、道江の自分に(🏋)対する心(💥)づかいを、あ(🤐)れほど(🕰)無造作に、――(🈴)考(🎩)え(🤞)ようで(🌩)は侮辱と(🏅)も思えるほどの無造(zào )作(zuò )な態度(dù(🎭) )で退(tuì )けた自分が、きょうは、た(🈯)とえわずか(💲)な時間にせよ、(💕)道江の問題に夢中(zhō(🥒)ng )になって、朝(cháo )倉(cāng )先生のことをまるで(🍞)忘れてしまって(🐳)いる。何という矛(🤔)(máo )盾だろう。いや、(🙊)何(hé )という(🖇)軽(🍻)薄さだ(📷)ろう(🍈)。
「(🍓)先生、僕、申しわけないこと(⛹)をしてし(🔨)ま(🏻)いました。」
次(cì(🐙) )郎(😐)はだま(💩)っ(🕖)て馬(mǎ )田(tián )の(🎶)近(jìn )づいて(🍞)来(🐤)る(🎡)のを見ていた。馬田(🎉)は、次郎(láng )から二(🐏)三(sān )歩のところで立(🐢)(lì )ちどまったが(🤯)、そ(🔎)の(😠)左肩はまだつき出した(🚥)ままだ(🔉)った(⏹)。
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