「これ(🥒)で、とも(😤)かくも、こ(💢)この(🎦)生活(huó )設(shè(🌬) )計(jì )がおたがい(🍝)の(🍲)もの(📉)と(😼)してできあ(👇)がっ(💮)た。おたがいのもの(🕒)と(🏠)してで(🤗)き(🚘)あがった以上、それ(📨)がうま(😆)くいかな(🐬)ければ(🤢)、おたがいの責任(🧠)だ。むろんこの(🤪)設計は(📏)、明日(♑)(rì )からのすべり出しに、いちおうのより(🏨)どころを(⏯)与えたまでで、(⬇)こ(👰)れが(🍂)最上の(🍦)ものであ(💤)る(😀)とは保(bǎ(🆓)o )証で(👵)きない(👟)。だから、(🐻)だんだんや(💨)っていくうち(⬆)に、不都合な(🚭)点があれば、いつでも修正し(🔖)よ(🎇)う(🙌)し、ま(🌾)た(😫)、(🔍)新し(🏦)い案が出て、それがいいものであれば、どしどしとり(🦏)入れて行くことにした(👉)い。そういうこ(🔁)とをやるのも、やはりおたがいの責任だ。あらためて言うが、友(👲)愛(🖱)(ài )と創造(zà(🧖)o )、こ(🤜)の(🥚)二(èr )つを精(jī(🚲)ng )神(shén )的基調として、これからのおたがい(🚬)の生活(⛩)を、すみからすみ(☔)まで磨み(📍)がきあ(😦)げ、(🔆)いきいき(📝)とした、(🏯)清(😅)らかな、そして楽(😕)しいものに育てあ(😌)げていきたいと思(📅)う(🛃)。」
大河はと(👐)ぼけたような顔(yá(📢) )をして(🤣)、笑った。
「起(qǐ )きだしたよ(🐌)うです。もうだ(🐷)いじょうぶですよ(💤)。」
「おはよう(💈)ございま(➕)す。」
「な(🕷)るほど。…(🛂)…(🌴)ふん。……そうい(🥤)う(🖱)もので(🏐)すか(🐁)ね(🎥)。…(🔥)…あるいはそうかも(📸)し(⤵)れな(🚖)い。」
みんなは、(🕜)しずかに(🚰)眼を(⚾)見開いた(🌗)。窓(🗼)のすり(🔲)ガ(🏵)ラスは(🏪)もう十(📽)(shí )分(fèn )明る(🏬)くな(👆)ってお(🐌)り(⚪)、ほのかな紅を(🕋)さえ(🌫)とかして(🤪)いた(🤳)。
「ぼく(⭕)もそうだと思(🌨)います。命令(🏩)者(🥩)(zhě )に依頼(là(💝)i )いらいする(🍭)代わりに、多(😫)(duō(🎧) )数の力に依頼するんでは、自治と(🤼)は言(🛡)えません(😶)か(🚎)らね(🌘)。」
かれは、そ(🥫)う思って、(🕒)われ(🔚)知(🦎)らず(🕧)眼(🏢)をひらき、塾生(shē(🍨)ng )たちの(🦉)中(🏤)に大河の顔(yá )をさがし(✖)た。かれは塾(🤶)生(shēng )たちの静坐の姿勢(shì )を直(zhí )したあと、朝倉(🥨)先(xiān )生の横に(🈚)斜なな(🧤)め向むきに(🎃)すわっ(🍚)ていたので、(🎫)よく全(🎍)体が見渡みわたせたのである。
朝倉先生(🔊)(shēng )は、それっきり口をつぐん(⛱)で(💨)いる(🛤)。次郎はいよいよ不安(ān )だった。も(📻)し先生の話がそれで(💗)終わったとす(🛐)ると(👒)、大(dà )河に(🆕)対(🍢)して(📭)はむろんのこと(📟)、(🔢)あとでほんとうの(🛴)ことが(📲)わ(🦍)かった場(chǎng )合(👌)、他(tā )の塾生(🎖)たちに対しても、こ(🍙)のままでは決していい結果をもたらさない(😅)だろう。
次郎は、朝倉先生らしくな(🧖)い(😈)詭弁(biàn )き(🙊)べ(🥀)ん(🕺)だという気(🍆)がしてさびしかっ(💀)た。か(🚢)れは語(yǔ )気(📫)を強(qiáng )めて言(🤟)(yán )っ(🗾)た。
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