日本《パイズリ 小学生》2行目ライン
パイズリ 小学生あらすじ
七日ばかり(🎛)も岸(😍)本はろくろ(⏪)く眠(mián )らなかった。独ひ(⏭)とりで(👫)心配(🚁)(pè(🌊)i )した。昼(zhòu )の食事の(🐩)時だ(✔)けは彼は(🚬)家(jiā )のも(😥)のと一緒でなしに、独(🤲)(dú )り(🚀)で膳(🚁)ぜんに対むか(💪)うことが多かったが、そ(🧑)う(🏝)いう時には極きまりで節(🐞)子が膳(💐)の側へ来て(🔸)坐った。彼女はめったに叔(🍿)父の給(😫)仕の役(yì )を婆やに任(⛅)せな(✝)かった(😇)。そ(🚭)れを自(♐)分でし(💛)た。そして俯向うつむき勝ちに(☔)帯(dài )の間へ手(👈)を差(chà )入れ、叔(🌧)父と眼(🎌)を見(🥫)合せる(🌏)こ(🕣)とを避けよう避けよ(🌨)うとしてい(🐘)るような場合(hé )でも(📝)、何(hé )時(💓)でも彼(😈)(bǐ )女(nǚ )の膝ひざは叔父(fù )の方へ向いていた。晩おそかれ早か(🕙)れ(🆓)破裂(🤾)を見な(🚀)い(💲)では止(💢)や(🤕)まないような前(qián )途の(✊)不安が二人(🖐)を(💞)支配した。岸本は膳(🐝)(shàn )を前に(🈷)して、黙って節子と対い合うことが多(🌷)かった(🍍)。
と(🥔)元(yuán )園町が(🆙)眉ま(🍯)ゆをあげて言った(🕠)。岸本は元(🥈)園(yuán )町か(🌷)ら(🏿)差され(🕚)た(👘)盃(bēi )さかずきを受(shòu )ける間(🆎)もな(🐮)く、(📭)日頃懇意にする客(kè )の方から(🤰)も盃を(🎟)受け(🥋)た。
「今お(📉)熱いの(🏷)を持って参(💒)り(🗯)ます(🛡)」
「(💲)好(♟)い事がある。まあ明(míng )日話(🤴)し(🔩)て聞かせる」
「しかし、私(sī )は何時(🌉)いつまで(🌁)も先生に(🎿)そうしていて(🕐)頂いただきたいと思(sī )います(🐞)」と復また(😠)髪の薄い方の(🐭)女中(🐨)が言った。「先生だけ(🏺)はどうかして堕落させたく(🍐)ない(🐂)と思います(🚿)」
岸(à(🙅)n )本(🎓)は(✋)節子(💡)(zǐ )を庇護(hù )かばうように言(🎇)っ(🕤)た。長火鉢なが(🚫)ひばちを間に置い(🙊)て岸本と対(duì )むかい合った嫂(sǎ(🍼)o )の視(shì )線はまた、娘のさかり(🧛)らしく成人し(🕺)た節(📱)子の方へよ(💻)く向(🌍)いた。この嫂(sǎo )は(🤭)亡なくなっ(🥇)た(🚻)岸本の(🎞)母親やまだ青(🉐)年(nián )時代(🚴)(dà(🛌)i )の岸(àn )本と一緒に、夫の(😌)留(🌊)(liú )守居をして暮した(🌃)骨(gǔ )の折(🕠)れた(🤬)月日のことを忘れかねるという風(🦓)(fēng )で(🐇)、何(hé )かにつけて若いものを(🎧)教(😑)え誨(🤦)さとすような口調で節子に(🗞)話しかけた(🗒)。遠(🌥)(yuǎ(🍻)n )い外(🎀)国(✡)(guó )の方で楽しい家庭をつく(🔳)っている(🙋)という(📎)輝子の噂う(🔤)わさも(🍼)出(chū(🚙) )た。
「何(😐)をするんだ。何(🍕)を喧(🥦)(xuān )嘩す(💼)る(🔳)ん(🍪)だ――馬鹿(🍛)」
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