漫画《パイズリ すすきの》2行目ライン
パイズリ すすきのあらすじ
「そうだ、(👍)金(jī(🎅)n )があ(🚱)って時間があって学問す(⛳)るものは幸福だ、わしの塾(📊)じ(⭐)ゅくの生(🌽)徒はみんな不(bú )幸なやつばかりだ(🏁)、同じ(⬜)土(tǔ )地に(💤)生まれ同(🏤)じ年(🏟)(nián )ごろであ(👄)りながら、ただ、(🌟)金のために甲(jiǎ )こうは意気(qì(🔆) )揚々よ(🐰)うようとし乙(🏸)おつは悄(🔥)然(🍽)しょうぜんとす(😿)る、こんな不公(👟)平な(🎮)話(huà )はないのだ、(⭕)いいか安場、そ(🈁)こ(🔗)でだ、わしは(📀)生徒共の肩(🚸)身(🎵)を広くさ(🦉)してやりた(⬆)い、金ずくではかなわない(🔓)、かれらの学(xué(🕜) )校(🕛)は洋(🔓)風の(🐩)堂(🚐)々たるもの(🐽)だ(🚇)、わし(🆚)の(✏)塾(shú )じゅくは壁(🚊)が落ち屋根が(💨)も(🤡)り(🚛)畳(dié(🕯) )たたみがぼろ(🤩)ぼろだ(🚨)、(🖊)生徒は町を歩く(🤔)にいつ(👒)も小さ(🛫)くな(🌃)って(✉)しょぼしょぼ(🔨)して(🦆)い(🥧)る、だからせめて野球(🈵)でもい(🌑)いから一遍いっぺん勝(shè(🍔)ng )たしてやりたい(🔁)、実力の(🐔)あるものは(😱)貧富にかかわらず優勝者(🍭)(zhě(🤡) )になれるものだという(🤥)ことを知らしめたい、師(🚾)(shī )範(fà(😖)n )生(shēng )も中学(xué )生も黙々生もくもくせいも(🍷)同(tó(💷)ng )等(👠)(děng )の(📐)もので(🏸)あると思わせたい、大(dà )手をふって町を歩(👦)く気(qì )にならせ(🕒)たい、だ(🍊)からどうしても今度は勝(🚖)たねばならん(⛄)、わしもこの(🏫)年になって、なに(📌)をく(📬)るしん(🙃)ですっぱだか(🖕)になって空(kōng )あき地(😃)ちでバットをふり生徒等を相手に(📘)遊んでいたかろう、生徒(🍙)の(🚹)自尊心(xīn )を養(👽)成(chéng )し(🦊)たい(💷)た(🔥)め(🧞)だ(🕉)、そう(🚘)して一方において(🔳)町の人(😍)(rén )々や官学崇(👬)拝者(zhě )を見かえ(👾)してや(❇)りたいた(⭕)めだ(🍂)、野(📊)球(qiú )の勝敗は一(🤩)(yī )小事(shì(🦗) )だが、ここで負(🍲)(fù )ければわしの(🍯)生徒(⛱)はますます自尊(zūn )心を失い肩(jiā(♏)n )身を小さ(😇)くする、実に一大事件だ、なあ(🏉)安場、今度こそは(⛸)だ、な(🌖)あ(🗺)おい、しっか(🚃)りや(🦄)っ(💃)て(😰)く(🙆)れ」
「(🌦)ぼ(🍩)くで(🚼)よければぼく(👨)がいおう(🍴)」と光一はいった。
「バンザアイ、(🦊)浦中万歳(⚪)」
「おれは日本(běn )人だから日(🛺)本の文字のしるしを書(🤛)くんだ、(⏫)毛唐けとうのまね(🔇)なん(🔧)か死んで(😵)もしやし(📏)ないよ」
「手塚(🆙)君は(🖤)？」
「(💡)ぼく(🈂)にラ(🕒)ッ(🖖)キーはない、(😣)だめだ(📅)」
こ(🐠)うなってく(♿)ると黙々隊もくもくた(🔉)いは(🎇)急(🦅)に活気づいてき(🗼)た。一塁手の(🌷)旗竿はたざおは二塁(〽)打(dǎ(😞) )を打って千三が本(🎻)(běn )塁に入(😓)っ(😃)た(🍮)。黙々も(🎯)く(🤑)も(🙄)くは一(yī(🐶) )点を勝ち越した。つぎのすずめはバウンドを打って旗(qí )竿はた(🙉)ざお(🍯)を(♊)三(💧)塁に(🌳)進め(👹)た。
(🐵)千三(🚗)(sān )は(🏳)たまらなく嬉(📇)(xī )しくなった、かれはボ(🆘)ッ(🔂)クスに立(lì )った。それを(🥥)見て光一は思(sī )った。
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