日本《りん av 女優》2行目ライン
りん av 女優あらすじ
馬田の視線が(🚌)と(🏐)うと(🤭)う(🍃)横にそれた。同時に、「ふふん(🏉)」と(🍚)あ(🍧)ざけるような息が彼の鼻をも(🙍)れた。
「(🥓)僕(pú )はそん(📠)な意味で考えが(📧)足りなかっ(🍷)たとは思ってい(🚂)な(📊)いんです。役所は(🌊)正(zhèng )しいことを通すのがあたりまえで(🥎)しょう。」
(📗)次郎(🕧)は(🐎)、二人(rén )の言(🧞)葉から(🍽)、(🙍)まるでちがった(📒)刺(🌩)(cì )戟(jǐ )をうけ(🤥)た。敏(🌿)子の言葉(yè(♋) )から(🥃)はひやりと(🧤)するも(⬇)のを感じ(😏)、(🔏)道(dào )江の言葉には(🥑)憐憫に似たものを感(🆎)じたのである。一(👛)人の女(nǚ )を中(zhō(🌑)ng )にして、馬田のよう(⬆)な(🌌)男(👇)と争っている自(🧔)(zì )分を想像すると、たま(😷)らないほどい(💆)やになるが、また一方で(🎾)は、道(💸)江(📉)と(🆖)いう女が、自分というものをどこかに(🍍)置き(💷)忘れてい(🏌)るよう(🌖)な性(xìng )格の持主であるだけ(🚡)に、放っておくに忍びないような(🎮)気(qì )もする(☔)の(🏸)だ(🌤)った。彼は二つの感(gǎn )情を急には(🛷)始末し(🔰)かねて、だまりこん(🦀)でし(🎟)まった。
(🖲)次(🍶)郎は、詰問きつもんす(🏅)るようにたずね(🚳)た(🔖)。
と、敏(🌺)子(🤶)が微笑しな(🔒)がら、
「どう(♍)してだか(🚫)、あたし(🎚)にもわから(📛)ないわ。だけど(🐺)、世間は、(🐚)いたずら(🗒)を(🌮)し(🏰)た男よ(🙁)りか(🍣)、いたず(🚞)らをされた女の(😎)方に(🍔)、よけい(🎷)にけち(🚨)をつけたがるものな(🔼)のよ。そんなことで(📦)お嫁にも行(🏚)けない(🤮)でいる(👑)人があるってこと、次(🚉)郎さんはご(🏹)存(🈳)じない？」
「馬田(tián )に(🤠)は(🐣)そ(🛑)れがわかって(✉)いるんじゃ(🥏)ない(😏)のか。」
馬田は、(🌮)実は昨日委員会が終(zhōng )ったあと(💙)、(🍹)い(🛂)つにな(🎵)く気がむ(🥞)しゃくしゃして家(💄)(jiā )に帰って行(háng )っ(😾)た(📚)のだっ(👥)た。次郎(👞)がみんなのど(😫)ぎもをぬくような血書を書いたということが第一癪し(🆚)ゃくだっ(🔧)た(🎓)う(♊)え(😢)に、自分もつ(♊)いそれ(🕙)に署(shǔ )名(📑)(míng )しなけれ(🥦)ばならないは(🚮)めになり、い(🎑)かにも(🕵)次郎(🚋)の(🐂)尻馬に乗(🐻)せられ(⭐)たよう(🏠)な(🕉)恰好になってしまっ(🔟)たのが、何として(🏎)も腹にお(🚾)さまりかねてい(⛪)たので(👞)ある。で、夕(🈚)食をす(🔩)ましたら(🎰)、すぐいつもの仲間にどこかに集(jí )っても(💞)らい、血書に何(🦎)と(📵)かけちをつける一方、(🤔)全校(🚜)をあすにもス(👵)ト(🐠)ライキに導く計画(huà(🍥) )を相談(🅱)する肚(dù )でいた。とこ(🤼)ろ(🗜)が、食(shí )卓(zhuó(🦏) )に(✍)つい(🔄)て不機嫌に箸を(😯)とって(🥂)いる(🍞)うちに、ふと(🗑)なぜ新賀(hè(🏍) )は(🚏)き(📱)ょうみ(🤘)んなに次郎が血(xuè )書(🤢)(shū )を書(🚷)いたこ(💅)とを秘密(mì )にしたのだろう、という(👖)疑(🐃)(yí )問が起(qǐ )った。この(🍝)疑問は、ふしぎに彼(bǐ )の(🕔)気持(🐭)を明る(🏍)くした。と(🎾)いう(🎃)のは、彼は彼(bǐ )なり(🐠)にそれ(🌈)に判断(🗻)を下(😤)し、何だか次郎(🎈)の弱(🅿)点が(🐮)つかめ(🔷)たように思っ(🛩)たからであ(🎗)る。次郎(láng )は、自分から(🍤)言い出したてまえ、ど(🌥)うなり血(xuè(🕟) )書を書く(🌺)には書(🥄)いたが(🔐)、書(shū(🏍) )いた(🌝)あと(🕧)で、(🔬)事件(🛠)(jiàn )の(⚪)主(📶)(zhǔ )謀者と見られる(♟)のが(💓)こわくなり、新(🍥)賀(🎅)に自分(fèn )が(🏑)書(🧚)いたことを秘密(🍬)にするという条件(🌵)(jiàn )でそれ(🏪)を渡したにちがい(⛵)ない。そう彼(bǐ(🚞) )は判断したのだった。そして(💟)、この(🦀)判断はいよいよ彼を上機嫌にした。血書が大(🙄)きな問題になれば(😻)なるほ(❣)ど、次郎はしょげ(🤞)るにち(🛎)がいない。血(xuè )書(😤)(shū )にけ(🕳)ちをつけるのも(🐁)面白いが(🤐)、それ(🚙)を出来るだ(🔮)け大(📺)げさな問題(tí )にして、次(🛷)(cì )郎がいよいよしょげ(⏸)るのを見るのはな(⏲)お一層面(🍣)白い(🔁)こと(🎞)だ。スト(🚢)ライキは(🕥)ど(🍉)うせ早かれおそ(🍻)か(🎤)れ放っておいても始まること(🌊)だし(☝)、何(🕛)(hé )も自分が先に立(🚬)って(📟)あせ(🏘)る(⚡)こ(🥐)とはない(🍬)。彼(🚺)は(🔃)、(👼)そんなふうに考えて、(💊)ひとりで(🐐)ほくそ(🗝)笑んだ。そして、きょう(🏭)は、彼にしてはめずらし(🛤)く早(📗)く登校して(😋)、(😋)そ(🈺)れとなく次郎の様(🚌)子に注意(yì(🉐) )していたが(🌕)、次郎の様子(zǐ )は(🤤)、彼の判断を十分に裏書(shū )しているように(🚺)思えたので、(🤷)彼は内心(🥞)ますます得(dé )意に(🔰)なっていたのである(👮)。
こ(😄)んなふ(🐦)うで、校内は(🎠)その日じゅ(⏪)う決(jué(🔵) )して静かで(🕘)あったと(📕)はいえなかった。下級の教(jiā(👚)o )室(👲)ま(👽)でが(🍎)何とは(💔)なしに落ち(🎯)つ(🈺)きを失っていた。ふだんなら何で(👣)もないことにまで先(🎅)(xiān )生たちの(🚙)神(💏)(shé(📟)n )経が(🎞)とが(🚼)り、先生たちの神(shén )経がとが(⛓)ればと(⬇)が(🛒)るほど(🐷)、生徒(🚪)たちは(📪)その神経(⏱)に触さわ(😅)ってみるのを楽しむとい(🛰)ったふうであった。大垣前校長は、いつも先生(🛴)たちに向(🏅)かって、(🌋)「生(shēng )徒(🏿)というものは(☝)、自(🤥)分たちの(🏔)ために先生が命をすてる(🕖)まで(🛁)は、その(🕠)先生を偉(wěi )い(🔺)先生(shēng )だとは(😯)思わな(⛲)いものだ。それを(⛺)覚悟(🌦)の上(shàng )で(🎗)なくては(🀄)、(🗽)真(zhēn )の教育(🚫)は(🏮)出(chū )来ない。」と言(yá(🥛)n )ってい(🚍)たが、その意(🥑)(yì )味をほんとうに理解した先(xiān )生は、朝倉(cā(🎨)ng )先生をの(🔘)ぞいては、おそらく一人(🥝)もい(🏍)なかったろうし、(🎉)今では、どの先(✝)生にも、(😭)そ(🎱)ん(📮)な言葉は単(🕤)に(🚞)言葉としてでも思い出(chū )されていそうになかった。こうして先生たちは自分(💬)を下手に護(hù )ろうとして(⏩)、一歩(😃)一(yī )歩(👂)と自(✒)分を生徒(🐒)たちの侮辱(🧥)と(🌀)嘲(🐭)笑の中(🍨)(zhō(🏧)ng )に追い(⬇)こんで(🗣)いたので(🍐)あ(🚔)る。
「僕は、女(nǚ )にも(♋)、もっと(🐼)戦う気(🧖)(qì )持(chí )があ(🌌)っ(😁)ていいと思うんです。」
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