「(🤡)相変(🍋)(bià(😆)n )わらずですね(⛽)。」
「どの方面(miàn )の希望(wà(🛺)ng )者が(🐕)多かったん(🌑)です。」
「そ(🚴)うなればいいんです(🌨)が、実際(🐮)は、(🚀)やはり、なるだ(👎)け(🎫)おそくとい(🐷)うこ(💻)とになりそうに(🎖)思(👍)うんです。」
ただ、組(🈶)織に関することで(🎫)、室(😟)編成の(💘)ほかに(🕌)、生活(huó )内容の面(🍻)か(🌻)ら、いろ(🎏)いろの(🕥)部(bù )が設(shè(🈲) )けてあり、全員が期(qī )間(jiān )中に、一度はどの部(🤫)の(📴)仕事(👧)も体験(🐟)す(📽)るという仕(🗾)組(🐱)みになっていた(🐁)ので、そ(🚖)の運営の方法や、人員(yuán )の割(⏺)り当てなどにつ(🧗)いて、いろいろの質問(🌬)(wèn )が出、その説明に大部分の時間がついやされたのであった。
次郎は、(🙁)朝倉先(🍦)生(👧)らしくない詭(📇)弁きべ(🕛)ん(⛑)だという気が(🚅)して(➗)さびしかった(🧐)。かれは語(🏜)気を強(qiáng )め(🤷)て言(🍡)った。
大(👥)河は、(🌒)そ(🕸)れでも(🏿)同じ(🥇)調(🌺)(diào )子で(⛩)打ちつ(💩)づけながら、(⏸)
(🏃)そ(🥏)れには、組織(zhī(🍚) )や(📌)、講(jiǎng )義科(🦆)目や、諸行事(shì )の時間割など、必要な諸計画が一通(tōng )りならべられて(🤙)いたが、その(🕥)どの部(bù )分を見ても常識からとびはなれたようなことは一つ(♌)もな(🦆)かった。塾堂と(👹)名のつくと(🎶)こ(🦈)ろで(✳)は、そのころ(🌙)ほ(💥)とんどつき(🕊)もののようになっていた(🕙)「みそ(🖥)ぎ」とか(🛅)、「沈(😓)(shěn )黙ちんもく(🚷)の労(🤼)働(🚯)」とか、およそそ(📘)ういった、いわゆ(👲)る「鍛練たん(🐡)れん(👄)」的(🥡)な行(🗼)事が全(😻)く見当たらないの(🕉)は(🕊)、む(🛴)し(🥫)ろみんなに(🕡)は、(🤪)ふしぎに思われ(🥊)た(🥜)くら(📭)いで(❇)あった。五(wǔ )時(🐡)半起床(chuáng )というのが、二月(⏸)の武蔵野(yě )むさしのでは(📎)、ちょっとつらそうにも思えたが、そ(🚤)れも青(qīng )年たちに(👏)と(🎫)っては、決(jué(😯) )して(🎶)おどろくほど(🏑)のことではなかった。む(🚴)しろかれら(🖇)をおど(🍛)ろかしたのは、生活にうる(🥦)おいを与あたえるよ(🦋)うな行(🕤)事(🎼)が、(🥣)かなりの程度に、(👨)織(🔪)お(🏻)りこまれているこ(⏳)とであった。とにかく、見る人が見れば、(🔨)日常(📶)生(😖)活を(🌵)深め高める目的で、(🐄)すべ(🤯)てが計画(🥥)されているということが明(míng )らかであった。
(🌌)次郎と大(🎨)(dà )河とは(💳)、(💷)間もなく(🥕)、そ(🚏)れぞれに最初(🛩)の大(dà )便所の(☕)掃(sǎo )除を終わって(㊗)、(🚠)と(🛡)なりの(🔊)大(👪)便(bià(😓)n )所(suǒ )に(😊)移っ(📆)ていた(💢)。ま(👋)だだれも手(shǒu )をかけ(😥)な(🌬)い大便所(🕥)が、(🖼)あいだに(🐞)三つ(🚡)ほ(🧚)どはさまっ(🧑)て(🏜)いる。次郎(láng )は、(💤)さっき(🔳)から、大(🔶)河に(🤐)話し(🤤)かけ(🍑)てみたい気(🌩)(qì )持ち(🤞)は十(🗣)分(fèn )だ(⚽)った。しかし、遠(yuǎn )くか(🚦)らの(😼)かけ合(hé )い話は、この場合、何とな(⏰)くぴっ(😱)たり(⬛)しなかっ(〰)たし(🌹)、また、雑巾(jīn )をゆすぎに(🙆)出(chū )たついでに、そ(🈺)っ(🌃)とのぞいて見(jiàn )た大河の様子が、いかにも沈黙ち(🏰)んもく(💃)の(🤔)行者ぎょうじ(🧣)ゃとい(😡)った(🔞)感銘(mí(🕓)ng )かん(🌾)めいをか(🔆)れに与(yǔ )あたえていたの(🛋)で(👖)、口(kǒu )をきる(🌀)の(🍕)がよけいに(🈚)ためらわ(🚃)れるのだった。
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