「そ(🎣)うか。ち(💆)ょっと、たず(🌛)ねたいことがあ(👍)る。すぐ、ここに呼んでく(🧞)れ。」
(📡)次(🍡)(cì )郎は(🏊)、(📞)その中の「ぼくの(👧)ほうはたぶん変更(🌮)はあるまいと思うが」とい(🈷)う文句が気になっ(🔮)た。も(🌿)し恭(😳)(gōng )一だけの考え(💲)で日取りがきめられるものだったら、そん(🥒)なあい(🐸)まいな言いかたをするわけがな(🙁)い。これはだれかほか(🧙)の人の都(🐷)合を念頭において(🛥)のことらしい、(🦍)もしそうだ(🍪)と(🔣)すると、それ(📔)は(🛤)道(⏪)江み(💎)ちえの着京(jīng )の日(🅰)(rì )取(😼)りにちがいないのだ。
先(🌼)生は、しかし、(🕒)まもな(😒)く顔をまっすぐに(😠)し(🍃)た。そ(📖)して、これまでの激し(🤲)い調子と(📘)は(✒)う(💐)っ(💚)て(🏿)代(dài )わった、沈しずんだ(🐧)調子で言(🆑)(yán )葉(🕜)をつづけた(🕰)。
もうそ(🕔)のころには(😙)、塾生(shēng )たち(⛴)は(🤨)、室内の掃除整頓をすべて終わ(🥀)っ(🕤)て、最後(🙃)に、廊下(🤯)や、玄関げんか(🎯)ん(👮)や、そのほ(🐪)かの出(🏅)入り(🚚)口(kǒ(🧚)u )の掃(sǎ(🐡)o )除(chú )にかかっている(💛)と(🔦)ころだった。む(➕)ろ(💨)んそうした掃(♌)除(chú )も、分(fè(🌸)n )担ぶんたんは一通りきまって(🕢)いたが、(🕢)厳密(⌚)には境界(jiè(🗯) )が定められ(🎎)ないために、塾生(shēng )たちはかなり入りみだれてい(🐑)た(🤜)。
「(😵)田川はどうだ(🍜)い。」
かれが、便(biàn )所に通(🤞)ずる廊下(xià(🈲) )の(⚪)角(jiǎo )をまが(🎡)ると、(👯)一段さがった入(🎖)り口のたたきの上(💩)に立って、何かしきりと声(shēng )高(gāo )こわだかにが(🚒)なりた(🔛)てている一(yī(🔵) )人(🐂)の(🎩)塾生がいた(🎂)。見ると、(😃)飯島好(hǎo )造だっ(🌏)た。
七(qī(🎩) )時(shí(🕢) )の(🌰)朝食までには、まだ二(è(🤲)r )十(shí )分(fèn )ほどの(🏼)時(👩)間が(🤓)あり、そ(🤠)の(➰)間に食(🚾)事当番(🍠)は食(shí(🔥) )卓しょくたく(🍞)の(💂)準(zhǔ(🐨)n )備をやり、そ(🐾)の(🏪)ほか(😛)のもの(🍎)は、自(🈹)由(🍌)(yóu )に新聞に目(mù )をとおしたり、私用(🕉)をた(⏩)したりするの(🛷)だった。次(📦)郎は、いつ(🚌)もなら(🙅)、こんな時(🥑)(shí )間に(🏣)も、できるだけ塾(shú )生たちに接(jiē )触せ(🎳)っ(🧢)しょくして、かれらの感(gǎn )想(📕)をきい(😘)たりす(➡)るのだ(🥚)った(📞)が、今(jīn )日(⛩)(rì )は(📔)、広(👵)間を出るとすぐ、塾(shú )長室(🎃)(shì )に行(háng )き(🎠)、朝倉先生(shēng )に向かって、なじ(🥩)るように言った。
次郎は(😩)近(♈)づいて行って声を(🚓)か(😬)けた(➿)。
(🐮)か(🧝)れは、そ(🎨)の(👂)つめたい空(kōng )気の針をなぎ(🤖)払はらうように、ばたばたと部(bù(🖐) )屋(wū(👶) )中にはたきをかけはじめた(🛷)。
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