「おま(😾)えも一度先生(shēng )をお(🐆)たずねするといいね(🈵)。先生の(🔨)方でも待っておい(⌚)でのようだよ。」(😝)
五六(🆔)分(fèn )もたつと、朝倉(cāng )先生(shēng )は手紙を(🕒)書き終(zhōng )え(😽)て(🍛)、自分も(🔑)縁側に(😗)出て(😌)来た。
(🚇)そ(🆙)れによ(🍃)る(🌆)と、血書の(😛)こと(💭)は(🧡)、もう(🚂)昨日(💣)のうち(🔳)に警(jǐng )察や憲(💊)兵(🐐)(bī(😊)ng )隊(duì )の(🖋)耳にも(🏕)入り(🚞)、県の学(💷)務課にも通報されていた(📌)らしい。今(jī(🎼)n )朝はさっそくその(🍍)こ(🤸)とで学務(wù )課(🌡)(kè )の方(⏪)(fāng )から電話がかかっ(🌯)て(🎌)来(⛽)た。校(🏠)長(zhǎng )はちょうど(✝)その(🐜)時(shí(👀) )四人(rén )の代表と(🤼)会っている最中だったので、教(jiāo )頭が(🍢)代ってそのこと(🕢)を(🏡)報告する(🕞)と、では一応おだやかにその血(xuè(📹) )書を(🔎)受(🔆)取る(⬜)がいい。そして校長(zhǎ(🌧)ng )自(zì(👍) )身(shēn )それをもっ(🤭)てすぐ県庁に出(chū )頭す(🐀)るように(🎁)、ということ(🏸)だった。教頭が(💏)紙(🐀)片に書いて校(🎚)(xiào )長に(🦄)渡した(👿)のは、(😊)そのこ(🎐)とだっ(✨)た(♊)にち(🥛)がいない(🍣)、という(👸)のである。
次郎(🔒)(láng )は、むきになった(🎨)。敏(mǐ(🌺)n )子(🛡)は笑って(🤥)、
「知って(🌻)いたさ(🌆)。」
「なるか(🔸)も知れません。しか(🌮)し、なったっていいん(🦏)です。」
「思ってい(🕶)ます。あん(🆒)な(🤨)もの、(📢)何の役(yì )にも立たないっ(👆)てこと(🌅)、(🤨)あとになって気がついたんです。」
「し(⛽)かし、そんなこと、何の役にも立たな(🧖)いじ(📊)ゃありません(🐕)か。きょうも平気(👶)(qì )で待(dài )伏(🌠)せしていたって(🕵)いうん(🥅)だったら。」
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