日本《えろ アスナ》2行目ライン
えろ アスナあらすじ
と、(💰)徹太(🍔)郎はち(🔈)ょっと考え(🌳)てから(🎤)、
「学校の(🙆)様(🛴)子はど(🚹)うかね。血(🔹)(xuè(♑) )書はや(📜)は(🎨)り出したの(🌸)か(❓)。」
「千ちゃんの方(🔕)を(🔰)見張るの(🍜)？(💟) でも、橋から先(xiā(🕒)n )はだめじゃない？(🕙)」
「け(🌴)んかになりはしない？(🥁)」
町は(🎀)ずれ(🍠)からは松並木の土手が広々(🏑)とし(🥌)た(🍹)青田の(👥)なかをうねってつづ(🏙)いて(🎓)いる。左(zuǒ )は、ほぼ五(📡)六間ほど(💨)の川(🏖)で、向こう岸(🔥)も(🈵)や(🤩)はり松並木(mù(💡) )の(🏫)土(tǔ )手(shǒu )である。旧(jiù )藩(fān )時(shí )代(✌)のさる名高(🙊)(gāo )い土(tǔ )木(🐍)(mù(🤽) )家(🎦)が、北山の水を町(🚮)にひ(👓)くために開(🗿)鑿かい(❗)さくした水(🧑)路(lù )だそ(⛺)うだが、いつも探さ一二尺ほどの清冽(🗝)せい(😯)れつな水(shuǐ )が、かなりな速度(dù )で、白砂の(⬆)上を走っている。その(🎒)水(shuǐ )は町(dī(🐓)ng )に流れ入る直前に直角にまがって(🤡)一(yī(🤞) )丁(😩)ほど東に流れ、(🌩)もう一度直角に南にまがって(📿)、町はず(✔)れの橋(qiáo )の下(🍡)(xià )をく(🧑)ぐっている(🔢)のであるが、その角の(🤗)あたりに(⏮)は、(💙)背丈せたけぐら(👦)いの渕が出(🍍)来(lái )ており、夏になると、このへんの子(🔥)供たちは(🚹)、よく(🎢)そこ(🎽)で水(shuǐ )を(🛋)あびる。土手をとおって(☝)通学(xué )し(💞)てい(💷)る(🔻)中学(xué )生の中(💏)(zhōng )に(📶)も、学校のかえり途には、子(🍏)供(gòng )たちにまじっ(📑)て水(🌳)をあ(😸)び(🏻)て(🐔)行くもの(😈)が少く(🤢)はない。次郎もおりおりその仲間に加わる(🕑)一人(✳)だが、きょうは、(🚁)と(🎣)く(⭕)べつ暑か(🙊)った(✨)にも(🛌)かかわらず、そ(🍋)こを見むきも(🌂)しないで通りぬけ(🌪)て(🤟)しまった。それ(🍞)か(👲)ら五六分も行く(🔙)と、一(😃)心橋とい(🌛)う橋(qiá(🔽)o )が(🔨)かかっており、(🎺)道をへだて(🚪)て、駄菓(guǒ )子(❕)(zǐ )や(🏙)ところてんな(💿)どを(🌹)売る小さな茶店(🐠)(diàn )があ(📑)る。次(💴)郎(láng )は(⛎)、その半丁ほど(🌥)手まえに来(💑)(lá(🏂)i )たとき、(🍭)今までうつむき(⛽)がちにな(😣)っていた顔(🌰)をあげて、ふと向(🥕)こ(🕦)うを見た。すると、橋のた(❣)もと(🛶)の大き(❄)な(🛳)松(sōng )の木(mù )かげに、帽子を(🐨)わし(🦋)づかみにして(📆)向こ(🅱)うむきに立(🛑)(lì )っている(🤕)一(🔴)(yī )人(🐜)の(😐)中学(😘)生が眼にとまった(🛃)。馬田で(🤰)ある。制服のボタ(🌁)ンをすっ(💨)かりはずして胸をはだけてい(🐂)るらしく、襟が首の両がわにはね出し、腰にあてた左(zuǒ )手のうしろに(🚻)裾(jū )が(🖲)た(🖖)くれあが(🎄)っている。
「(🤸)おまえも一(⛄)度先生をおたず(🥖)ねするといいね。先生の方で(🤸)も待っておいでの(🈂)ようだよ。」
「でも、(🚴)いい(🐫)かしら(🤳)、こ(🤜)ちらは(🛢)？(⏰)」
次郎(lá(🧜)ng )は、朝倉先生の家をあれほど重(chóng )くるしい気持(chí )に(♒)なって出て来(💖)ながら、馬(mǎ(👠) )田(💙)(tián )と道江のうしろ姿を見(jià(🧒)n )た瞬間から、学校の問(🌙)題(tí(🗽) )がまるで自分(fèn )の(🙉)念頭か(😴)ら去ってしま(🤴)ってい(🚶)た(🗻)ことに気がついて、愕(è(🤫) )然(rá(🎦)n )がくぜん(🔢)となった。
(🤖)次(👻)郎(láng )は(👽)、もうすっかり、(🐭)いつもの(📂)彼(🐚)をと(🔳)りもど(🌍)してい(🎧)た(💧)。
「ええ……出(🕺)(chū )しました。」(⚽)
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