(🌐)大(dà(♊) )河はとぼけたよ(⬛)うな顔(yá(🏧) )をして、笑った。
「感(⬛)(gǎ(👦)n )じたとも。あんな落(luò )ちついた(😪)打ち方(fā(🍘)ng )は今日のような(♒)寒い朝(cháo )には、なかなか(🔱)できる(🔢)もので(💑)はな(😯)いよ。」(🖌)
(🏹)次郎は、いきなりぴ(👜)しりと胸に(❣)笞(chī(🦎) )むちをあ(🧢)てられたような気(🌙)(qì )がした。かれ(🔷)の眼(🐏)に(😹)は、大(🕙)河の、今朝のしず(💞)まりきった静(jì(🈶)ng )坐の姿(zī )が(🗝)ひとりで(👜)に浮(🧑)(fú )うかんで来(lái )た。む(🙀)ろん、先生(shēng )に返す言葉は見つからなか(🙅)っ(🙅)た(🈲)。先生(shēng )は、す(〽)る(👳)と、微笑びしょうし(✨)なが(🎰)ら、
「気がついているなら、すぐそう言っ(🐦)てくれたら(🖊)よかりそ(🕰)うなものだ」と、そん(📠)な不平を(🍵)もらすもの(⬛)もあった(🥊)。ま(⛩)た中に(🌋)は(⛪)、「先(xiān )生(🍝)は(🤫)要するに指導者で(✋)なくて(🤱)批評(😼)家だ」などと、し(⏰)たり(🥥)顔に言う(➡)も(🦔)のもあった。しか(🏳)し日(🚰)がた(🎯)つにつれ(🕟)て、しだいにかれらの間(🐚)に取りか(⌚)わされ出した(🐽)の(📡)は、「(🎙)ひまなようで、いやに忙い(🚽)そがしい」とか、「(⏱)しまりがな(🕊)いようで、変(🧘)にき(🛁)びしい(♏)」とか(😫)、そうい(🗿)ったちぐはぐ(🎞)な気持ちをあらわす言葉だった。
しかし、(📵)兄はおそらく道(🥤)江(🌟)をつれて来る(👱)。いや(👃)、かならず(🗃)つれて来る。そして、無(wú )意識な残(📲)酷ざんこくさで自分の痛いきずにさわ(😖)ろうとしているのだ。二(🌱)人はあら(⛵)ゆる(🦊)好意(yì )にみちた言(🏕)(yá(🅿)n )葉を自分に(📢)なげ(😃)か(👓)けるだ(📦)ろう(🚴)。二(èr )人のむつまじさを(⤵)三(sān )人(😠)にひろげるこ(⛎)とに(🔆)よっ(🚷)て(🚙)、二人は(🎟)一そう深いよろこびを味わおうとつと(⏰)め(🎫)るだ(🥚)ろう。二(èr )人はいろ(🦁)いろと(🎂)過(⬛)(guò(🏕) )去の思い出(💾)を語(😸)る(🐇)にち(🧟)がいないが、その思い出の愉快さも不愉(🚰)快さも、三(🈴)人に共(💅)通するものとして語られるにちがいな(🛂)い。自(🍭)(zì )分は、二人のそうした無(🏦)意識(shí )な残酷さにたいして、いったいどう(📼)いう態度(dù(📋) )を(🙍)とればいいの(💙)か。いや、どう(🦅)いう態度(dù )をとりうるという(🍈)のか。
かれが、便所(suǒ )に通ずる(⛎)廊(🤧)下の角(jiǎo )をまが(🌓)ると、(🙃)一段さがった入り口の(💛)たたきの上(🥗)に(♿)立(🎳)って、何(👋)(hé )かしき(🕤)りと声高(♋)こわだか(🤩)にが(👺)な(📺)りたてている一(🔳)人の塾生(shēng )がいた。見る(🐆)と、飯島(🍅)好造(🌜)だ(⛴)った。
「田川君(jun1 )は、ど(📙)うだね。」
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