そんなはずは(〰)ない!
「その心臓(🤮)に負けて(👤)、いや(🏭)いやな(🐦)がら(📅)全(🌕)員一致いっ(👇)ちの推薦すいせ(🧐)んを(👒)やったというわけ(🚨)か。」
(🎉)朝倉先(xiān )生は(🎄)、(📳)か(🎮)つ(🕺)て次(💩)郎に、「現在(zà(🛂)i )の(✴)日本の指導(dǎo )層の大(🚶)多数(📌)は、正(🕷)面からは全(quán )く反対(duì(🗯) )のできない(😕)ようなこ(🏁)とを(🛴)理由にして(😦)、自分たちの立場を正(🔤)(zhèng )当(😢)(dāng )化したがるきらいがある(🛤)が、そうし(🛸)たずるさは、ひと(🥑)り(🛍)指導(dǎo )層だ(👀)けに(🍰)限られたこ(🔜)とではないようだ。たい(⛱)ていの日本人は、何(hé )かとい(🥉)うと、(⛏)表面堂々とした理由(yóu )で自分の行(🍨)動を(🌀)弁護したり、飾か(🕒)ざったり(🎿)する。しかも、それで他(tā )人をごまかすだけでな(🌭)く、自分自身の良心をごま(🌚)かしている。そ(🛹)れ(🏼)をずる(🏟)いなどとはち(🗳)っとも考え(🌑)ない。これ(📋)はおそろしいこと(🌉)だ。友愛塾(shú(😬) )の一(🔆)(yī )つの(💰)大(dà )きな(💽)使命は、共同生活の実践じ(🕳)っ(🆙)せんを通じて、青年たちをそ(🔠)うした(🌴)ずるさ(👮)か(🔶)ら救い、真(⏫)(zhēn )理に対して(🥗)もっ(🐋)と誠(⏮)実な人(rén )間(jiān )にしてやることだ。」とい(🎱)うような意(⏩)味のことを、いっ(😃)たことがあったが、次郎は、(🥎)便所の中から、(🎁)飯(fàn )島の(🥔)うしろ姿(zī(⛩) )を見(jià(👕)n )おくりながら、そ(⏪)の言(🆘)(yán )葉(🚓)(yè )を(😥)思いおこし(👼)、今(🛥)さら(🏖)のよう(🙃)に、大きな困難にぶっ(🍾)つかったような(🤽)気がしたのだった。
先生(😲)(shēng )の(🚏)言葉の調子は、(🚤)はげしい(🔷)と(🎭)いうよ(🦒)りは、(🉑)むしろ悲(bē(🛋)i )痛(🎭)(tòng )だった。
かれは、(🚚)掃除そ(📥)うじをし(😩)な(💶)が(🙉)ら、根気よ(💹)く(😳)鳴り(🐨)つづけている板木の音に、(🌭)ふと好奇(🚳)心こうきしんを(👵)そそられた(🧙)。そ(🚯)れは、鳴(🔍)りはじめた時(shí )刻(kè )がきわめて正(✴)確(🧝)(què )だったからばか(😿)りでなく、その音(yīn )の調(🔵)子に何かし(⛏)ら(🎦)落ち(🐀)つきがあり(📆)、し(🥒)かも、いつま(⛸)でた(💊)っ(🌎)てもそれが(⛴)乱(😫)れな(😣)かった(🌼)か(⛷)らであった。
「お(🍋)しまいのほうは、実(shí )は僕が打ったんでした(🥏)。」(🛠)
「しか(🔯)し(🗳)、ぼ(👃)く(🐐)から先(xiā(🖨)n )生(shēng )にそ(🤷)う申しておいたんじゃあり(🌒)ませんか(🎟)。」
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