「悲観(👡)しきって、(⏮)ど(🐧)うにもならな(🌰)いんだろう(🔂)。」
次(cì(🌵) )郎は(😤)、詰(jié )問きつ(🌀)もんするようにたずねた(㊗)。
「(👄)よくはないんです。しかし(🃏)、仕(🖋)方がないでしょう。」(💮)
こんなふうで、校(🤣)内はその日(rì )じゅう(🚉)決して静(jì(🌫)ng )か(🔛)であ(💞)ったとはいえなかっ(🗣)た。下級(🐰)の教(🛷)室(🍒)までが何とは(🍶)な(🔮)しに落(luò )ちつきを失って(🚡)いた(🌭)。ふだんなら何でもない(😈)ことに(🙎)まで先生た(🤣)ちの神(shén )経(jīng )がとが(🎍)り、先生たちの神(🐓)経がとがれ(🛐)ばとがるほど(🎗)、生徒たち(🎖)はそ(🈹)の神経(jīng )に触さわってみ(🌛)るの(🗳)を楽し(🛐)むと(💀)いったふうであった。大(🤕)(dà )垣(🐛)前(qián )校長は、いつも(🗻)先(🐉)生(📟)(shēng )たちに向かって、(🐜)「(🐲)生徒(😛)とい(😥)うものは、自(zì )分たちのために(💚)先生が命をす(🖍)てるまで(🕴)は、その先生(🔧)を偉(🎛)い先生(🎯)だとは思(sī(♑) )わないものだ。それを覚悟(wù )の上(shàng )でなくては(🥤)、真(zhēn )の教(🐓)育(😇)は出来(lái )ない。」と言っていたが、その意(🌈)(yì )味をほんとうに理(📙)(lǐ )解し(♟)た先(🚑)生は、朝(cháo )倉先(💯)生(🤴)をの(🥘)ぞいては(🍞)、おそらく一(yī )人(ré(🚙)n )もいな(🎚)かったろうし(🤲)、今(⛎)(jī(🕥)n )では、どの(🥃)先生に(🏵)も、そ(🐇)んな言(yán )葉は単に言葉と(🔆)してでも思い出(🦄)されてい(🥌)そ(🍀)うになかった。こ(🏄)うして先生た(💹)ちは自分を下手(🕌)に護ろうとして(🚈)、一歩(👖)一歩と自分を(🕕)生(shē(🏮)ng )徒(🏊)(tú )たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中(zhōng )に追いこんでいたのである(👌)。
「(🌎)ここか(🛥)らだと、次郎さんに(🏑)見(🔕)張ってい(🔠)た(🎯)だくにしても、か(🦉)どが立たな(🍊)いでいいわ(🗂)。次(🕎)郎さんが(🈷)毎日、橋(qiá(🎮)o )を渡(dù )ったりしたんでは、何ていった(🧡)って(🛎)変(😝)ですものね。」
「(🗼)じゃあ(🚂)、(🐗)千(📦)ちゃん(🎒)の(🐥)いた(🥘)ずら(✝)見ていたのね。」
「あたし、やっぱりそっと逃げ(🏽)てい(🌒)る方が一(🔬)番(🥙)いいと(💯)思い(🌖)ます(🌊)け(📴)れど(🛶)。」
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