「学(xué )校の様(😰)子(zǐ )はどうか(🔮)ね。血書はやはり(🔕)出したのか(🎞)。」
「(🔛)このごろは、(🧖)次(cì )郎君とも道(🔜)江さんとも(📗)、い(🚔)っしょに飯をくう機会が(👔)なかったようだね(😤)。きょう(🎅)は老人(🥀)たちも(🃏)留守(shǒu )だ(🌒)し、若い(👿)ものだけでどうだい。」
「そうか。じゃあ君(🌆)(jun1 )はきょうここ(📴)に来(⛄)(lái )るんじゃなかっ(💕)たね。今(🔓)度のことがすっかり片(piàn )づくまでは、これから(📄)も(👞)君(jun1 )は来(lái )な(📙)い(🌉)方が(🥃)いいよ。君ばか(🚆)りじゃ(🥎)ない(🍄)、(😊)新賀(hè )や梅(🔶)本(➰)(běn )やそのほかの連中(zhōng )も同(tó(🥀)ng )じだ。君(jun1 )の(💛)お父さん(🙊)にも(💥)、当分お出(🈳)で(🍿)下さらんよう(📰)に言っておい(🕕)てく(🕣)れ(💑)たまえ。」
「こないだ(😪)、重田(tián )の(🍺)父から、千ちゃんのお父さんに(📄)、気をつけ(🔑)ていただくように、話してもら(👧)っては(🖌)ありますの。」
と、徹太郎(✔)はちょっと考えてから、
(🔞)と、朝(😈)倉先生は(⏬)、ちょっと思案(🐢)しあんし(🛃)てい(🕚)たが、
「こ(🙊)まる(👒)わ(🎩)、(🏆)あ(🍘)たし。」
その時(🈁)、教員室(shì )との間(🐝)の戸が(🐗)がらりと(🤟)あいて、教(🔱)頭の西山先(xiān )生が(🎉)はい(🗜)って(🛸)来た(💥)。西山先生は、(🌉)三角形のまぶたの奥に小(🚏)さな眼を(🔷)い(🙆)つも鋭く(📈)光らせてい(👅)る(🌵)先生(shēng )だ(😕)ったが、この(😺)時は(♉)いや(🙉)ににこに(🔌)こし(🙁)ていた。手に(🏳)小さな(🆚)紙片を(🦏)もっていたが、それを默(mò )って校(🕉)長に渡すと(✳)、すぐ(⏱)また教(🏝)員室(♿)の方にひ(🌔)き(📬)かえ(📕)した。校(🥃)長(🐣)はその紙片(🚡)を(👷)見(🗡)て何(♉)度もうなずいた。そして、(🔉)それをもみくちゃにして机の下の塵(💶)(chén )籠ちり(🎭)かごになげ(👦)こむ(🎓)と、今(jīn )までとは(🛶)うって変(🚻)っ(💗)た落ちつきぶ(♌)り(🥊)を見(jiàn )せ(🕔)、ゆっ(🚍)たりと椅(yǐ )子に腰を(😿)おろしなが(💨)ら言(yán )った。「そうむきになる(🎐)ことはな(🕹)い。私はさっきも言ったとおり君(jun1 )ら(🤴)の(📼)気持(chí )に(📷)は十(🤯)分同情しているん(🗑)だ。君らが血を流し(🗨)て書い(👊)た(🔌)ものをまる(🔬)で(🕙)む(🌝)だに(🕛)するなんて、第一(✴)、人間としてそ(👘)んな(🃏)こと(⬅)が出来る(🧚)ものではない。幸い今日は県庁に出掛る(🅰)用(yòng )事(shì )も出来(✔)たし、知事閣下に(🌡)直接お目(🛍)にか(💃)かれるかどうかはわ(🍔)からな(🎣)いが、(🚏)学務課(🏈)まで(⏮)にはこの願書(🎢)を必ず出(🕵)して(🚟)おく(😒)よ。それで、(📑)今(jīn )度は私の方から君(jun1 )らに(🌽)願っておきたいが、ど(🥒)うかみん(👬)なが落ちつ(🦊)いて教室に出るよう(👒)に(🤥)して(🧓)くれたまえ。変(🏳)にさわいだ(🛳)りして知(zhī )事閣(gé )下の面(🌝)目をきずつ(🎙)け(🚐)るよう(😫)なことになっ(🥧)ては、何もか(🤷)も(🍪)ぶちこわし(🚤)になるんだから。いいかね。
次郎(🎗)は(🐎)、ぐらぐら(🌗)と目まいがするような感じだった。徹太(📗)郎は、い(🤘)つにな(🎨)く沈(⏫)んだ(🗿)調子(zǐ )で、
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