「で(🧠)も、それ(💡)は(🐂)次郎さん(🥎)がおっしゃ(😟)るよ(🥦)うに、(🌀)かえっ(🦒)ていけな(💞)いことに(♒)なるかも知れないわ。い(📳)っそ、ここの(👅)うち(🆙)から学校(🖖)に(🏹)通(🚨)うことに(🕚)し(🛬)て(💕)は、どう?」
(🥑)馬田(tián )も、それっきり口をき(🤜)かなかった。二人は、かなり永い(📢)こと、にらみあったまま突(😳)(tū(🛠) )っ立(🤗)(lì )っ(🚉)ていた。次郎が視線も手足も微動びどうも(💅)さ(🆓)せなかっ(🏘)たのに反して、馬田(🙏)の(🍘)視線(xiàn )はたえず波う(🦎)っ(🗾)て(👃)おり、(🕟)その手足は(👙)いつ(🚼)もも(📲)じもじと動(🛫)(dòng )いていた。
と、朝倉先生(shē(🎎)ng )は、ちょ(🎟)っと思案しあんしてい(🚞)たが、
この採点表の(⏩)波紋は決(➕)し(🦎)て小(😔)(xiǎo )さくなかった。押し(🔓)よせた生徒(💛)た(🏎)ちにまじって(🔱)、あとでは先(xiā(🌜)n )生たち(🔶)ま(🔡)でが代る代る(👭)のぞきに(😫)来た。生(shēng )徒(tú )たちは、採(cǎ(😡)i )点表(🏣)にのっ(😻)てい(💭)る先生(🔧)が来(lái )ると、一(yī )々そ(🎅)の点(diǎn )数を大(dà )声で叫(jià(🧞)o )ん(🙍)だ。中(🈁)には、備考欄まで読みあげる者もあった(⬅)。先(🌃)生の中には、(💔)自分(fèn )で自分(fèn )の綽名をよく(👲)知(🧗)ってい(📃)る先(xiān )生も(🥖)あり、そうでない先生もあった(🍕)が、そんなことで、どの先生もいやで(🥧)も自分(fèn )の綽名をはっきり知(💣)らされるという結果にな(💊)った。も(🍑)っと(🌉)も、中学の先生(📤)(shēng )で、自分にか(🎉)ぎって綽名は(⏳)ないな(🌰)ど(🧕)と安心(xīn )しているほどいい気(qì )な先(xiān )生はないは(🚮)ずなのだから、それは大(🤳)したことではなかったか(🔪)も知れない。しかし、綽名といっしょ(🖍)に、自(🐗)(zì )分の点(🍻)数ときびしい(⏩)評(🔕)語とを(😃)知(⛔)(zhī )らな(👖)ければ(🖕)ならな(🐁)かったということは、何(❗)といっても最近の大きな試(➡)煉であったに相(🙊)違ない。ある先生は顔(💥)を(👔)ひき(🍸)つらせ(🏃)てガ(⚓)ラス戸の(🈵)まえに棒(😖)立にな(🐏)り、あ(📟)る先生は一た(🥎)ん顔を(😤)まっか(👘)に(🏷)したあと(🆓)、強いて微笑をもらした。しか(🍲)しどの先(🖼)(xiān )生も最(zuì )後には、自分にはま(🔣)る(👾)で(🅾)関(wān )係の(🕢)な(🏍)い(⤵)こ(🗓)とだ、といっ(💆)たような(📳)顔をしてその場を立ち去った。ただ「あざらし」先生(shē(🌞)ng )だけは、そ(👍)の綽名が自(zì )他(🦔)共にゆるす(🏐)ほど有名(🕒)に(🎤)なっ(🕰)ていて(👎)、ごま(♐)かしが(🍛)きかなかったためか、それとも、備考(kǎo )欄にあ(🦑)った通(tō(🖍)ng )り(🎟)、事(shì )実(👊)粗野(✏)(yě(🏕) )の(🛡)稚気あ(🚿)る性格の持(chí )主(🕒)で(📒)あった(🍉)た(🚫)め(🚷)か(🚨)、そ(👾)の大(🏑)き(🏍)な口を(Ⓜ)思い(🌘)きり横(🍁)にひろげて、よごれた上歯(✝)をむき(🚍)出し、天井を(🚗)向(🏠)(xiàng )いた鼻の下に灰色のあらいひげを針(😇)のよ(⛄)う(🖥)に立て、内をの(➿)ぞきな(🔏)が(🕍)ら、「わっは(🌄)っは」と笑った。そして、「(🃏)わしだけは合格(🧐)の見込があるちゅうのか。どうか(🙆)よろしくたのむよ。」(🏁)と言(yá(🌘)n )うと、くるりと(🐲)うしろ(👾)を向いて、も(🔀)う一度「わっは(📟)っは」(🔉)と笑い、歯をむき出した(🕎)まま、(👓)むらが(🕯)っ(🌒)ている(🚺)生(shēng )徒(tú )た(🕥)ちを(🎶)押(yā(🏤) )しわけて帰(guī(🧝) )っ(🚫)て行(🐇)(háng )っ(🕖)た。
五(🥝) (👐)道江(🥢)をめ(📑)ぐって
四 (🎥)いろいろの(🔠)眼(yǎn )
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