日本《東方 パイズリ》2行目ライン
東方 パイズリあらすじ
学(🍣)課には彼(🐇)はか(🚁)な(⚡)り熱心(🚄)(xīn )だった。ま(📇)た、教(🚏)科書以外(wài )の本も毎(měi )日い(🌬)くらかず(🔣)つ読ん(👰)だ。たい(🦑)て(📣)い(🥨)は少(📧)年向き(🎞)の(😷)雑(zá )誌(📧)や(✋)伝記類(🌗)だっ(👁)たが、恭一の本箱(xiāng )から、美しく装幀(🤹)さ(🎖)れた詩集(jí )や歌集(🚈)などを、ち(🦏)ょ(👤)いちょい引きだし(🍳)て読(dú )むこ(🎒)ともあった。むろんそ(🕖)のいずれもが、彼(😴)にはまだ非(🐀)常にむずかしかった(🈳)。しかし、恭(👙)一(⏬)(yī )におりおり(🎚)解釈(🛡)か(🏡)い(💓)しゃく(📓)して(🤺)もらったり(👗)し(🥀)ているうちに(🐑)、詩や歌のこころと(💊)い(📚)う(🚵)ものが、いつ(🖇)とはなし(🆔)に彼の(🕜)感情(🏹)(qí(🚣)ng )にしみ入(🍪)って来た。そして(🌭)、時(🔂)(shí(🛸) )には(🚿)、(🕹)寝(qǐn )床にはいってから、自(zì(😑) )分(fèn )で歌を考(kǎo )え、そっ(🥡)と(🌇)起(qǐ )きあがっ(🤠)て、それ(🤜)を(🦕)手帳に書きつけた(🕝)り(💘)す(👦)ることもあ(🎳)った。
と自重(🆚)(chóng )論が出て来た。
し(🙋)ばらく沈默(mò )がつ(👋)づいたが(🎯)、大沢(zé(🍃) )はに(🔏)こにこして、
(🥞)彼(bǐ )は、し(🈹)か(🏨)し、彼のそうした孤(🔀)独をた(🏚)いして淋し(🍵)いと(🎽)は感(🗒)じていなかった。また(🗂)、憤りや(📟)侮蔑の念も、たびか(🌋)さなるにつれて、次弟にうすらいで行き、(😎)あとでは、かえ(⛷)って、同(🆓)級(jí )生(👄)(shēng )に対して憐憫(mǐn )に似(sì(🔷) )た感じをさ(🧞)え抱くようになった。こうした感(🐃)情の変(💿)化は、彼にとっ(😒)て、元来さほど不自然(rán )な(🍝)こ(🦑)とではなかった。それは、(📰)つまり、彼がかつて算(🙃)(suàn )盤(pán )そろばん(🚢)事件で(🌕)、弟(dì )の俊三(🔫)(sān )に対して示した感(📼)(gǎn )情の変化と、同じものだっ(🛎)たのである(📿)。
「涙(🦐)のある(🛺)人(rén )間(🅾)だけが、すべ(🔲)てを支配することが出(📤)来るん(🚭)じ(🥟)ゃ(🎖)。」
(⛱)次郎が本(běn )校舎の前まで来ると、(🤧)ちょうど職員会議が終った(🧞)と(😤)ころらしく、先生(shē(🥅)ng )たちがぞろぞろと(🦄)玄(xuá(🖋)n )関から出(🛒)て来る(🍞)ところだった。彼(bǐ )は先生たち(💓)に(👪)顔を見られる(⏰)のがいや(🤮)だったので(🤙)、校舎(♑)の陰に(🦏)かくれ(➖)て、(🐓)人(ré(🏰)n )影(🔧)の(👱)見(👋)え(📓)なく(🔗)なるのを待つこと(🏨)にした(🌃)。
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