開塾(shú )かいじゅく中は(🚘)、次(cì )郎は、(🐨)朝倉先(🐸)生(shēng )夫妻だ(🎻)けを空(🧙)林庵(💰)く(🖤)うり(🔱)ん(📴)あ(👰)ん(📫)に残して、(👺)本(🚪)館の事務(👡)室(shì )につづく畳(🎤)敷たた(🥄)みじきの(㊙)小さな部屋(🍺)に、ひと(👢)りで寝(🌪)(qǐ(😋)n )起(📊)きすることにしているの(🍚)である。
「たい(💢)てい(✴)は(📵)二(èr )重(chó(✍)ng )橋を見て(🍂)、(🐷)それから銀座(zuò )に行きたがっ(⏺)て(🌱)いたようでし(🏽)た。」
次(📪)郎(🤞)は、いつになくつかれていたが、(🚏)床とこ(🌵)についてからも、なかなか寝ねつかれなかった。
(おしまいの、あの乱(luàn )暴な打ちかたをやったのが、自分だということは、すでに先生に言(yán )っておい(🚔)たのに、(🐊)先(🌊)生はどうし(🎼)てそのことをは(💩)っきり(🖖)言(💯)わ(🔥)れないの(🦂)だろ(🌪)う。も(💈)し(🐍)それが(🛴)助手としての自分の立場をまもってくださるためだと(🍗)したら(⭕)、自分はむしろ心(🍚)外だ(🎶)。大河(🏤)もむろ(🌿)ん心外(🈷)に思っているにちが(🍨)いない。)
次郎は(🌀)、(🚲)し(📀)かし(🐧)、それどころで(🔣)は(😬)な(😂)かった。か(🦓)れは、もう(💻)、先(🍃)生のつぎの言(yá(⚪)n )葉(🗝)(yè(🎯) )が(🛠)、槍(qiāng )や(💅)り(🥑)の穂(📉)先ほさ(❕)きの(🚽)ような鋭(💻)さで、(🎐)自分の胸(xiōng )にせまっ(❓)ている(📔)のを感じ、かた(🎮)く観念の眼をとじ(🛑)ていたのだ(🔢)った。
大(dà )河(hé(🈵) )は(💝)板木を打ちやめ、けげんそう(🏛)に次郎のほうをふり向いて(🚜)槌をわたした。次郎は(🌸)、すぐ大河に代(🕟)(dài )わ(📓)って板木を打ちだし(⏮)たが、その打ちかたは、一(yī )つ一つの音(🏧)が余韻よい(🐙)んをひくいとま(🕖)のない(🙅)ほ(🦉)ど急調子(🚼)で、い(☕)かにも業ごうをにやしている(🥢)ような乱暴さだった(✳)。
かれ(🏴)は、あ(🦗)たたかい夜(🤨)具(💜)をは(🕺)ねの(🗞)け(🖤)、勢い(🥫)よく起きあ(⛹)がって、電燈でんとうの(📳)スウィッ(🍆)チをひねった。その瞬(shùn )間し(🌔)ゅん(🥠)かん、枕時計まく(🌍)らどけいがジンジンと鳴(mí(🐌)ng )りだした。きっかり起床きしょう時(💗)刻(😸)の五時(👴)半(bàn )であ(👶)る。
「やは(📴)り強制が必要だというのかね。それじゃあ(😽)話はまた(🌗)逆もどりだ。」
(🚷)講堂で(🍳)は、掃(sǎ(🙏)o )除はもう(🌽)あらかた終(zhōng )わって、机(🗯)や(🥩)椅子いす(🚎)の整頓(dùn )せいとん(🐛)にとり(🚽)か(🎗)かると(🔟)こ(🍼)ろだ(🐏)った(🛩)。そこ(📫)は(🌥)、第(dì )一室と第二室の共(🎇)(gòng )同(tóng )の受け持ち(🖨)だったらしく、田川大(🥜)作や青山敬(jìng )太(😏)郎(🎆)(láng )などの顔(yá )も見え(🦑)ていた。田川(🍢)は、例のしゃが(🌒)れた、激は(🧝)げしい号令(📡)口調くちょうで、(📘)ほか(✌)の塾生たちをせきたてながら、自分でも椅(🕰)子や机を運んで(🆘)敏(mǐn )捷びんし(⛷)ょうにた(🌛)ちは(🖇)たらいてい(📒)た(🐂)。これに反(❄)して、青(qīng )山の(🔸)態(🆙)度はきわ(Ⓜ)めて冷静(jìng )だ(🚑)った(🏟)。かれ(🏞)は、田川(chuān )の声には無(🎢)頓(dùn )着むと(🔎)ん(🍞)ちゃくな(🥅)ように(💽)、並ならべられ(🏐)ていく(🈸)机の列をじっと(🚀)に(🏁)らん(🖥)では、(💒)そ(👍)の(🏡)み(🎵)だれ(🗒)を正していた(😘)。――二人(🤰)とも、それ(🔓)ぞ(🌔)れに室(shì )長に選ばれ(😕)て(🛃)いた(🏡)のであ(🥋)る。
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