日本《フェラ 面接》2行目ライン
フェラ 面接あらすじ
「こ(✖)ちらは大(✈)丈(⚓)夫よ。わけをお話ししたらきっ(🚆)と許して(🐅)下さるわ。みんなで(💒)道(dào )ちゃんを大(🥜)巻(🏹)の子に(🌝)し(💣)たいっ(⬛)て、いつ(🥇)もおっし(🦆)ゃっているぐ(🌸)らいだから(🐯)。きょうお留守でないと(🍷)、す(🚔)ぐお願いし(🉐)てみる(😥)ん(💖)だけど(🚰)、お父さんもお母(mǔ )さ(🏗)んもご親類(lèi )のご法事でお出かけなの。」(🔠)
(🚾)次(🔯)郎(📨)は(❄)あいまい(👮)な(🚈)返事をし(🔩)た。そして(🤤)父がカンカン帽を(🍛)かぶりなおし(🐟)ながら鶏舎(🎏)の方(fāng )に(📥)行(háng )く(📆)のを(🐹)見(jiàn )おくっ(🍚)ていたが、急に自分(⛏)も立ち上っておも(📥)屋の方に行(🌽)き(🦁)、二(⛔)階(🗯)にか(🍿)けあが(✏)るとぐったりと畳の上に寝ころんで、(🧕)大(📴)き(🧛)な(🌁)ため息を(📹)つい(🕺)た。
五六分もたつと、朝(chá(🛐)o )倉先生は手(shǒu )紙(zhǐ(🏛) )を書き終(zhōng )えて、自分も縁側に出(⏸)て来た。
(🏫)しかし、彼(🔓)は(🐦)、血書(👒)が次(cì )郎によって書(shū )かれ(🍯)たとい(🕝)うことを誰にも発(👿)表する(🏎)気(📻)にまだ(😠)な(🆚)れなかった(🔸)。そ(📰)れ(😲)は、彼(bǐ )の自尊心(xīn )や競争意識が何(hé )と(🕴)いうことなしにそれを許(⬇)さ(🛣)ない、とい(👽)うだけで(🖱)はなか(👚)った。彼にとっ(🎰)て大(dà )事なこ(🏭)とは、ストライキの(🚴)場(🎸)合のことだっ(🆑)たが、万(🚦)一に(🎣)も、(🛢)それを発(🥕)表したため(🚩)に、次(cì )郎が捨鉢すてば(✈)ちになり、進ん(✏)でストラ(🍒)イキ(⚡)の主(🛀)(zhǔ )導(🛐)権をにぎるような結(jié )果になってしまっては、つまら(🧒)ない。次郎は徹(🍗)底的に(✝)や(🚾)っつけなければなら(✊)ないが、それには、彼をあく(🍯)まで(📕)もス(🌡)トライ(👘)キ(🔞)反(fǎn )対の立(lì )場に立たせてお(👗)くことが必要である。最後まで彼を反対(💆)(duì )の立場に立(lì(💢) )たせておき、いよいよストライキ決行と(🛅)いう場合に彼が逃げ(🎍)をうっ(🔄)たら、そ(📼)の時こ(🕯)そ血(🥈)(xuè )書(✴)(shū )のこと(♍)を暴(🛤)露(lù(🥁) )す(🏐)べきだ(🦋)。血書ま(📁)で書いて人(🏐)を煽動(🥅)して(🏰)おき(🧓)ながら、自(🆓)分だけ逃げ(😀)る(🙂)とは(🚶)何(hé )という卑劣(liè(🎂) )さだ！ みん(🔟)なはそう言って彼(bǐ(📼) )を責め(🎠)る(🚴)だろう(😜)。それ(🐩)に、(⛵)どんなに彼が逃げを(🙁)打(🥊)と(😎)うと、学校当局(jú(⏫) )や県庁が、血書を書(shū(♉) )いた本(běn )人を(🛹)主謀(🍖)者(🤟)(zhě )と(🛺)認めないはずは(🏣)ないのだ(🤣)から、(😕)い(🚢)よいよ面(miàn )白(bái )い。――馬田の考(🔊)(kǎo )えは頗る念(niàn )入りだった。彼がそれほどまで(🍃)に次(cì )郎に反(🔊)(fǎn )感を持つようにな(🆚)った最(🍖)も大きい(🎀)原因が、道江にあった(🐚)ことはいうまでもない。
「(💃)悲観しき(📧)っ(🙂)て、ど(🐣)うにもならないんだ(⏰)ろう。」
「そう(🈁)は(🕓)いか(💴)な(😧)い(🍿)わ(🍁)。」
校(xiào )長(zhǎng )は、最初鼻だけをぴ(🥌)くりと(🏸)動かしたきり(💺)、(🌵)眼(🏽)(yǎn )玉も口も動(dòng )か(🎣)さ(✊)なかった(🗞)。眼玉はテ(💑)ー(🏫)ブ(📖)ルの上(🌉)の血書(shū )に注(zhù )そそ(🧣)がれていたが(🥙)、それを読んでいるよ(🏜)うに(💭)は(🎋)思(⭐)(sī )え(🔅)なかった。そのうちに(🕘)、(🦊)結んだままの(📸)口が、うが(🙍)いでもする時のよ(⚪)うに、(🔅)むくむく動き出(chū(📗) )した(🎲)。そ(🏾)して、(🍇)それがやっと開(💻)(kāi )いたか(🔉)と思(🍶)う(🎇)と、しゃ(⛹)がれた女のよ(👳)うな(🚧)声で「これは、知事(shì )閣(🤝)下にも、お見せし(🔪)な(🙊)けりゃならんのか。」と(🤦)、わかりきったこ(🍖)とをたずね(🥛)た。田上が「むろんそ(🛹)う(💡)です(📇)。」(😖)と答(dá )えると、(🥤)また(🍌)ぴく(🗻)りと鼻(🐣)を動か(🕡)し、「(🕢)こんなも(📵)のを知事(🐴)閣下にお見(🥁)せ(😦)出(chū(🔃) )来(⛲)(lái )ると思うのか。君らにはま(⏬)るで常識(shí )がない(🎅)。どうかそんなむりは言(yán )わない(🈁)で(👙)くれ。」と、泣(qì(🎂) )いているのか、怒って(🏿)いるのかわからな(💟)いような声(🐹)で言った。四(sì )人共(⏬)、(🎛)その時は、(🎩)こんな(💉)のが自(🆎)分たち(🤰)の学校の校長だろうか、とい(🔠)う気がして、(💧)実際なさけなか(🍇)ったそうである。田(tián )上が(💃)「(🏜)僕たちは(🎛)朝倉(🎼)先生の(🧖)留(😻)任さえ実(shí )現(xiàn )すればいいの(🚆)ですから、校長(🦌)先(🏁)生が(🔠)それを保証して(💭)下さるな(🏆)ら、血(xuè(🥢) )書の処(chǔ )置はお(🦊)任せ(☕)しま(🎬)し(🏙)ょう。」と(🔜)言うと、校長は何と思(🙋)ったか、急に椅子から立(lì )ち(💃)上(➿)って、(🔕)四人の顔を(🎓)ひと(🐶)りびとり念入りに見まわし(👸)た。そして何度も首(👐)をふっていたが(✒)、おしまいに(💿)、永い(🥕)ため息(xī )をついて、「君(✔)らの非常識には(⏲)全くあきれてしまう(👻)。朝倉先生(🍝)の退職は県(🏉)の(🐔)方針(❗)できま(🐑)ったこと(🕎)だ(🈶)。県(xià(👷)n )の方針で一旦(👆)きまった以上、(🏫)校長とし(🕋)てはどうにもならな(📕)いではないか、それが君(jun1 )ら(⛰)にはわからんのか(🕘)。」と言った(🔦)。そし(❌)て(🏪)、もう一度(🍣)永(👠)い(🖖)ため息をついて(🚨)、どたりと椅子に腰を(🤪)おろ(💔)したが、(🚡)いか(😖)にも思いなや(🏽)んでい(⏫)るように眼を(🌔)つぶって、ひとり(⛄)ご(🕣)と(🚼)のように言った(🌚)。「そ(🦅)り(👢)ゃ、(🥐)朝倉先生(🌎)が惜しい(🏔)先(🚧)生だとい(🐰)うこと(🚱)は私にもよくわかっ(🐼)ている。い(🚤)や、誰よりも私が(🙏)一番よくわかっているつ(👂)もりだ。だから、君(jun1 )らが(🎤)先生の留(liú(🔽) )任を願い(🍔)出(😤)る気持には心から(🥘)同情(💤)する。しかし、(🔁)何しろこれは県の(🎋)方(fāng )針できま(🈸)ったこと(🏦)な(👮)んだから、お(🧔)たがいにあきらめるより仕方がない(💱)ではないか。」
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