バラエティ番組《えろびでお》2行目ライン
えろびでおあらすじ
「例によって、指導(😌)者がいるようですね(😣)。」
朝倉先生は、そこでまた口をつぐんだ。塾生たちの中には、話が(🐵)そ(🕋)れ(🔃)で(⛳)終わった(💥)のかと思(🎟)い(🐕)、そっと眼をひ(⬅)らいて、先(🏜)生の顔をのぞいて見たも(📉)のも(🍁)あ(👻)った。
「ぼく(🌥)たち、学(xué )生(shēng )時(🏗)(shí )代の学寮がく(📧)りょう生活(huó )を自治(zhì )だ(✌)なん(📣)ていって、い(🌞)ばって(🐊)いたものですが(🌨)、(👲)本(běn )気に(🔧)やろ(🕦)うとすると、(🚱)実(shí )際(jì )むずかし(🍸)いものですね。」
(🧞)朝の行事(shì )は、ま(⛲)ず室内体(🍌)操(cāo )には(🧚)じ(🔑)まった。それ(🔝)は友(💣)愛塾(🏜)のために特に考案された(🤬)も(💱)ので、(🐊)その指導(🈂)(dǎo )も指(🍝)(zhǐ(🎙) )揮(huī(😺) )しきも次郎の役(🌋)割(🔁)だった。体操(🐼)がすむと、朝倉先(💱)(xiān )生の合い(🍳)図で静坐せ(🐫)い(🏒)ざに(👓)入っ(🤱)た(👋)。これは就寝(🍽)前(🔅)の(🥉)静(jìng )坐にくら(➿)べると、いく(〰)ぶんながかったが(🥕)、それ(💏)でも、(👮)せいぜい十四(sì(🐬) )五分ぐ(🌹)らいだった。次(📘)郎は、今朝(👅)も足(🌺)音(yī(⛲)n )を(🍲)しのばせ(🌎)な(🎰)がら、塾生たちの姿勢を直(zhí(❔) )し(🔵)てやった。
(🧢)ただ、組(zǔ )織に関することで、室編成の(✴)ほ(💏)かに、生活(🔀)内容の面(miàn )から、いろいろの部(🎶)が(🤵)設け(🤧)て(🔕)あり、(👀)全(🐳)員が期間中に、一度はどの部(🚄)の仕事も体(✉)験する(🐡)とい(🚵)う仕(✒)組(🌇)(zǔ )みになってい(🥏)たので、その運営(yí(🏫)ng )の方(fāng )法や、人(🗄)員(🏤)の(🆔)割(gē )り当てなど(😃)につ(🤮)いて、(🤓)いろい(👰)ろの質(zhì )問が出、そ(⏯)の説明(míng )に大部分の時(shí )間(jiān )がつい(🥔)やされたのであっ(🌠)た。
「何しろ紳(shēn )士しんしだからね。」(🌌)
かれは、(🐇)掃除そ(📹)うじをしながら(🎥)、根気(😿)よく鳴りつ(🎸)づ(💎)け(🕷)ている板木の音に、ふ(🏵)と(🏡)好奇心こうきしんをそ(🙊)そられた。それは、鳴(mí(📀)ng )りはじ(🎇)めた時刻がきわめて正(🏎)確だったからば(🌸)かりでなく、その音(yīn )の調子(zǐ )に何かしら落ちつ(🍥)きがあり(🌰)、(📂)しかも(🥈)、い(🔼)つまでたっ(🎊)てもそ(🚎)れが(🐻)乱れ(💁)な(🍌)かったか(👠)らであった。
講堂では、掃除はも(🌄)う(🕖)あらかた(📶)終わって、机や椅子(💂)(zǐ )いすの整頓(🎞)(dùn )せ(💀)いとんにとりか(🐝)かる(⏳)ところだった。そこは、第一室と第二(èr )室の共同の(💣)受け持(chí )ちだった(🈵)らし(🔩)く、田(🉑)川(🕥)大作や(🎙)青山敬(😍)太郎などの顔(yá )も見えていた。田川は、例の(❇)しゃ(🎩)がれ(🍽)た、激(jī )はげ(🍡)しい号(🖍)令(🗂)口調(🀄)(diào )くちょうで、ほ(🔣)かの塾生たちをせきたてながら(👑)、(🈷)自分(😗)でも椅子(👓)や机(jī )を運(🛣)んで(🚮)敏(mǐn )捷(jié )びんしょ(👗)うにたちはたら(🛺)いてい(🍏)た(🖼)。これに反(🔖)して、青山の態(🎋)度(dù )はきわめて冷静(jìng )だった。か(🎉)れは、(🛁)田(🧚)(tián )川(chuān )の声に(🏽)は無(wú(🧥) )頓着むとんちゃくなように、並ならべら(🛶)れてい(💘)く机の列(liè )を(📊)じっとに(⏭)らん(🕊)では、そのみだ(🎿)れを(🚖)正(zhèng )し(👭)ていた。―(🥔)―二(èr )人と(🤣)も、そ(🕷)れぞれに(🤵)室(👬)長に選(xuǎn )ばれ(🉐)ていた(🌵)のである(🥖)。
朝倉先生は、(👂)そう言(yán )って(🎪)微(💯)笑した。そ(🥫)して(🎼)、それ(🦄)以上口(kǒu )で(🎱)説(🌅)きふせることを断念し(🏍)た。いずれはこ(🀄)れからの生活体験が、徐(xú(🤟) )々じょじょにかれらを納得させ(🏹)る(🛴)だ(🚷)ろ(⬛)う、(💁)というのが先(xiān )生(🙅)のいつもの(⏳)信(🆕)念(nià(🚇)n )だったので(🕕)ある。
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