「(🙉)先生もそうお感じでしたか。」
板木(mù )を打(🕺)っていたのは、はたして大河(🍛)(hé(🥖) )無門(🚖)だ(🌊)っ(🔔)た。シ(😭)ャツにズボンだけしか身(shē(🆙)n )に(😵)つけてい(🕢)ず、足袋(📖)たびも(🥎)はい(😖)てい(⛺)なか(💶)った。し(🚐)か(🔆)し、(💗)べつに寒(🔦)そうな(➕)ふうでもなく、両足(🐷)をふん(🕳)ばり(🤐)、頭(🚒)から一尺(📋)(chǐ )ほど(😁)の(❎)高さの板(🚳)木を、近眼(🉐)鏡(✡)(jìng )の奥(ào )おくか(🐸)ら見(🎎)つめて(😪)、いかにも念(nià(🦈)n )入りに、ゆっくりと槌つち(📸)をふるっていた。
次郎(🌌)は大(🥐)河の横顔を見(jiàn )つめて、ちょっとの(🆒)間だまりこ(🐙)んで(🌪)いたが、ふと、何(🎽)か思いついたように(🔍)、
この一(yī(⛅) )週間(jiān )は、塾(⤴)(shú )生たちにとっては(🎩)、まったく奇(🦇)妙きみょうな感じのする一週間だった(🚖)。朝倉先(🦑)生(🚕)夫(👏)妻も(👉)、(🔫)次郎も、生(🐷)活(huó )の細部(bù(⏮) )の運(🕍)営につい(🚕)て(🥋)は、自分た(🧝)ちのほ(〽)う(😦)からは、何ひ(🚷)とつ(💎)指図さし(🔨)ずをせず、また、塾(🛁)生(💡)たちから何かたず(🔋)ねられても、「ご随意(yì )ずい(💭)いに」(🆙)とか、「(🥈)適当に考えてやってくれたま(🥢)え」(🍈)とか、(🐑)「み(⏸)んなでよく(👚)相談し(🏵)てみるんだ(📻)な(📫)」とかい(👫)ったような返(🍸)事をするだけだっ(📭)たので、とかくかれ(🐑)らはとまど(🔜)いした。中には、(⏯)それを(🤷)い(🖤)いことにし(🚸)て、ずるく(🔀)かまえるものも(🌬)な(🐳)いで(📃)はな(🥌)かった。その結(👾)果(👜)、むだとへまとが(🏯)つ(📯)ぎつぎに(🏠)おこり、かれらの共同生活のすがた(📑)は、見た眼めに(🚾)は決していいもので(😠)はなかった。時(shí )には、不規律と怠慢(🍟)たいまん(😎)だけが(🕵)塾堂を(⛺)支配(📁)(pè(🧔)i )しているのではないか(🥤)、と疑(🚱)(yí )われるような場面もあり、もし学ぶこ(🙌)とよ(💧)りも批評することによ(😗)り(🍱)多(🆎)くの(🎯)興(🏉)味(wèi )を覚えている参(cān )観者がた(😥)ずね(🔟)て来たとしたら、その人(🕑)は、(⚪)批(pī )評の材料(🏇)を(♉)さが(🛶)すのに、決(jué(📋) )して骨は折れな(⛔)かったであろう。
「つぎは、(🌭)そ(🏎)ろそろ県(🐫)会議員というとこ(➿)ろかね。」
(🐤)田(🎈)川は、(📦)それま(🛸)で(🕎)、眉根まゆねをよせ、小(xiǎo )首(shǒu )をかし(🍪)げて(📛)、(🖐)い(🔷)や(➕)に深(shēn )刻そうに畳たたみ(🍦)の(🛂)一点を見つめてい(🎩)たが(🏯)、(🛡)だしぬけに自分の(🧟)名をよ(🤽)ばれて(🕊)、飯島(dǎ(🦄)o )とはちがった(🏣)意味で、あわてたら(🔦)しかった。しかし、かれはす(🚁)ぐにはこた(🏔)えな(📡)かっ(🧠)た。こたえるか(🦍)わりに、何度も小(xiǎo )首を(👾)左右にか(❕)しげ直し、するどい眼で畳(🕝)をにらみまわした。それから、朝倉先(xiā(🍧)n )生のほうをま(🔏)と(👀)もに見(♓)て、そ(📶)のし(👧)ゃがれた声をとぎら(🛺)しがちにこたえた。
塾長(zhǎ(😘)ng )室(🍂)の掃除は、朝倉(👜)先生(shēng )夫(fū(📑) )妻が、空(🖼)林庵(📽)の掃(🌱)除(chú )をす(🗞)ましたあ(🏞)と、給仕の河(hé )瀬かわせに手つだってもらって、自分た(💤)ちの手でや(💵)ることになって(🤮)いたが(🏝)、次(cì )郎も、都合がつきさえすれば、手つ(🚱)だうことにし(🏣)ていたのである。
「もっと考え(📐)る? (🤾)ふ(💓)む。腑(fǔ )ふ(🏀)に(👁)落ち(🥔)なければ、(🎽)腑に落(📨)ちるまで考(kǎo )える(🤥)よりないだろ(🚎)う。自分(💿)(fè(🚂)n )で考(🌝)えない(🚣)で、人(🌜)の(💰)言うことをう(🍜)の(🚅)みにする(🤲)生活なんて、ま(✒)るで意(🍰)味(wèi )がないか(㊙)らね。」
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