(🐧)大沢(zé )を見おく(😙)ってから、(🤱)二人はま(🈹)たすぐ二階(📮)に行ったが、次郎(láng )は机(🚺)に頬杖(🌻)をついて、何かじっと考(kǎ(🚞)o )えこん(📹)だ(🚅)。その様(yà(🏼)ng )子(zǐ )を見(😫)ていた(🏋)恭(gō(📞)ng )一は、しばらくして言った。
次(cì )郎(🐚)の神(shé(😴)n )経は(💿)敏感に動いた。
「僕(pú(🍪) )は五(wǔ )年生に友達(dá )がいくらもあるんだ(🆑)が、これか(🤐)らい(🏻)じ(😚)めないよ(🦂)う(🎺)に頼んでお(🌝)こうか。」
もっと(🗳)も、生徒間の(🔘)噂によると、校内に二人(rén )や三(sā(💆)n )人(📚)は、尊敬に値する先(〰)生(shēng )がいないでもないらしかっ(💛)た。また、入(rù )学(xué )式の時に、彼が校長から(🛄)うけ(💆)た印(yì(🐍)n )象(⛹)(xiàng )も、まだ(🏀)すっ(🌑)かり消えていた(🍻)わけ(💦)ではなかった。しかし、そう(🚵)した先生たちは、次(cì(🔉) )郎(😱)たちとはまるで(🥤)べつの世(😲)界に住(🍫)(zhù )んでい(🚄)るようなも(🙊)ので、(👮)めったにその顔をのぞくことさえ出(chū )来ない(⏯)のだ(♊)った。次(🔞)郎は、そのため(😮)に、中(🏞)(zhō(🕎)ng )学校(xiào )というとこ(🎹)ろ(🔗)は、(😾)小学校にくらべ(🚈)てずっと奥(à(😳)o )行(háng )がある(⬜)よう(🥑)な(🐅)気(🚸)もしたが、またい(🎽)やに不便なところのようにも(🎉)思(sī )った。
「(🐴)こらっ! どこへ行くん(💗)だ!」
「平気です。だ(📃)って、(🥩)僕(🥒)、何も悪いこと(👪)し(👔)てない(👪)んだか(🤸)ら。」(➡)
「何で(🥘)も(♑)最初になぐったのは狐(🎿)だそうだが、なぐ(🔞)っ(💕)た(📜)と思っ(💨)た(🐬)時(🤣)には、もう頬ぺたをひ(🦐)っかかれ(🚟)てい(📫)たそうだ。」
大垣(🧠)校(🦔)長の言った(🔔)そんな言(yán )葉が(🧜)、今更(gèng )のように(🙎)強く彼の(🌗)胸にひびいて来た。
「次(🏝)(cì )郎ちゃん、大沢君(⏬)って、偉(🃏)い(🖲)人(rén )だと(📺)思わ(👶)な(🐓)い?」
「(👒)な(⌛)るほど、そい(🛬)つは(🍊)名(🌶)案(àn )だ。そんな工合(🚠)にやると(😸)、五年(🍪)(nián )生に対し(🙄)て自然(💘)(rán )四年(nián )生(💀)の権威を示すことも出来るわ(🔇)けだ(🦄)。」
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