バラエティ番組《呂玲綺 えろ》2行目ライン
呂玲綺 えろあらすじ
(🏇)だれの顔(yá(🚯) )に(🧖)も、何かし(💜)ら(🔃)、ゆうべと(💳)はちがった感(👞)情が流れており、互礼ごれ(🗽)いをすま(🥛)して広間(🌵)を出て(🔩)行(háng )く時のみんなの(📒)足音(😴)も、これま(🥀)でに(🈴)なく静(🐰)粛せいしゅくだった(🐋)。
(🆖)次郎は、先生の言(🚻)葉(⚓)が(🦕)ま(😻)すます激しくなっ(📖)てい(🍪)くのに(🐀)おどろいた。先生は、(🕔)ある(🐽)いは、昨日の入(rù )塾式(🥠)(shì )における平木(mù )中佐(📵)の影響えい(🔴)き(🚢)ょう(🈯)から、できるだけ早(🛃)く塾生たちを救い出そう(🌼)とし(🏆)ていられるの(🎼)か(🚻)もしれ(🚐)ない。しか(📀)し、(😣)そ(🈶)れにしても(🚀)入塾したばか(🔍)りの青年た(🐒)ちに話す言(yá(🏇)n )葉(yè )としては、あま(🔨)りにも激(jī )し(✴)すぎる(💬)。これで(💃)は(📖)かえ(⏫)って逆効果を(🔫)生むのではあるまいか。
「きっとさま(🎪)していますよ(🕶)。どの室にも、(🗺)眼をさましている(🏅)もの(📣)が(🈵)、もう何(hé )人かはある(🦉)はずです。」
「ぼくたち、学生時(🌌)代の(⏩)学寮が(🚈)く(💒)りょう(🕝)生活(🤵)を自治だなんていって、いばって(🔶)いたものですが、(🍖)本(bě(🆒)n )気(🍳)にやろうとする(🔵)と、実(shí )際(jì )むずかしい(🍳)ものですね(😬)。」(🍈)
「田川はどうだい。」
と、みんな(✖)にきこえるよ(〽)うな声で言いながら、教(🕖)壇きょうだ(🙃)んをおりてかれのほうに近づ(🦉)いて来た塾生(shēng )が(👓)あった。飯(🔜)島で(📒)ある。次(cì )郎は思わず(😏)苦笑し(📨)た。何(hé )かむかむ(🤪)かす(🕋)る(🎏)もの(🥚)が(🎧)、胸の底(🦏)か(🏫)らこ(🏠)みあげて来る(🦅)よ(🦖)う(➖)な気持ちだった。しかし(🖕)、か(🦓)れはしい(🚮)て自分をおちつけ、
凍こおりつい(📦)た(📜)よう(🆚)な冷(🐱)たい空(🕔)気(🐧)(qì )をや(🍍)ぶって、板木(mù )が鳴りだした。そ(🎐)とはまだ、真(🌘)(zhēn )っ暗(àn )であ(🕎)る。白(bái )木綿しろもめんの、古(gǔ )ぼ(🕐)け(❄)たカー(🏑)テンの(🥎)す(🏷)き間から、硝子戸ガ(🐠)ラスど(🌺)ごしに、大(dà(✨) )きな星がま(🕚)た(🏥)たいているの(🕤)が、はっきり次郎の眼(🚭)に(🔆)映った。
「私(sī )はけさ、(🥓)君らの中(🥅)(zhō(🚑)ng )のだ(🌋)れかが打った(🍰)板木(mù )の音を(🔵)聞きなが(🕍)ら、ふと(🚐)、この話を思(🤐)(sī )い出した(📶)が(🌗)、そ(🔂)れはおそらく、けさの板(🛫)木が、ここの(🏰)生活にふさ(🌆)わしい心をもって打たれていたから(💀)だと思(🚞)う(🍶)。君らの(🦖)耳にあの音がどう響ひびいたかは知らない(🔳)。しか(🥁)し、私は(👡)、あの音から、この塾(📥)(shú(🧒) )はじまって以(🎊)来のゆたかな感じ(🤬)をうけたのだ。じ(📔)っく(🚤)り(💔)と(🚌)落ちついて、すこしも軽はずみ(✌)なと(🌺)ころのな(🥞)い、(🐚)また、すこしも力りきんだ(👤)と(🤠)ころのない、おだやかな、(😼)そして辛抱しんぼう(🍪)づよ(➖)い(🕟)努(✏)(nǔ(💖) )力(lì(🤔) )、――(🥢)心の底に深い(🥒)愛情をた(🕖)たえた人だけに期(😫)(qī )待(🔭)(dài )しうるような努力を(📳)、私はあの音から感(gǎn )じ(😮)とり、これ(📶)こそこ(🏻)この生活を象徴(🌑)(zhǐ )し(🥉)ょうちょうする響きだと思っ(😄)たの(👻)である。――私は、しかし、奕堂和尚のよう(🗄)に、だれが、どんな気(🌷)持ちで、今朝の板木(mù )を打ったかを、しいて(🛷)知り(📀)たいとは思(sī(😼) )わない。そ(🌔)れは、(🐦)もともとここの(🏵)生活では(🚂)、だれ(🌺)が(👱)ど(🈵)んな働きをして、どん(💆)な(🏣)名(🔬)誉めいよを(🔵)担になうかというこ(🤺)とは(🎣)、あま(🚸)りたいせつなこと(🔃)では(🧡)ない(🚅)からだ(📽)。ここの生活で(🤰)たいせつなの(🚝)は、名で(🐅)なくて実である。心である。その心(xīn )がむだにならないで、共(🥤)(gò(🤖)ng )同生活全体(🍬)の中に生かさ(📊)れてい(👗)けば、個々の(🈺)人(😝)の名などは、し(🔀)いて問題(tí )にする(🦄)必要は(🕐)な(🦒)い。そうい(🔋)う意(🚔)(yì )味(wèi )で(🅿)、私は、(🚬)今(jī(🦉)n )朝のよ(⏫)うな板木の(🀄)打(🐖)ちかたをする(📵)心を(✍)も(🏅)った人(rén )が、君(🍥)らの中に、少な(💕)く(⏫)とも一人(👡)だけはいる、と(🔂)いうことを知(🍘)(zhī(😗) )っただけで満足(zú )したいと(😪)思(❎)う。そして、その一人の心が、お(🔤)たがいの(🚜)生(shē(🧛)ng )活の(💹)中(zhōng )に、すこしもむだになら(🌧)な(📘)いで生かされ(🌊)ていくこ(🐲)とを、(📴)心から期待し(😚)たい。…(⛔)…(🚂)つま(🚘)り、(📝)愛(♋)情に出(chū )発した(🧞)、おだやかな、しかも辛(🥂)抱づよい努(nǔ )力(lì )、そ(🔹)ういう努力を、単(🙋)に板木(mù )を打つ場合だ(✅)けでな(💈)く(🧟)、すべて(🌏)の場(chǎ(🌌)ng )合に払はらってもらいた(🍛)い(👕)のであ(⛲)る。……名(🔚)(míng )を求め(💲)ず、ひたすらに実を捧ささげるという気(🛶)持ち(🚆)に徹(chè )て(🚥)っ(⏩)して(👟)、そういう努力を、みんな(🦅)で払って(🛢)もらいたいのである(🍐)。――(👷)」
まっさきにか(🐍)れの目に(🥗)ついた(🧢)のは、田川(⏺)(chuān )だ(⬇)っ(🤬)た。田川はいやに胸を張(📌)(zhāng )り、軍(jun1 )隊流の不(bú )動(🐋)の姿勢でしゃちこばって(🥉)いた。そし(🔹)て、次郎(láng )が(✝)肩(jiān )かたか(🗾)ら力(🐛)(lì )をぬか(🙅)せようと、どんなに骨を(🐃)おって(🍫)も、(🥫)なかなかそうはならなかった。これに反して、(🎙)飯(fàn )島は最初(🎢)から、(♏)ごく器用(🚽)に正(zhèng )しい姿勢をとっ(🧟)ていた。もしかれが、おりおりうす目をあ(💥)けて朝(🐩)倉先生(🎀)の(⏭)顔をのぞくようなことさえし(🥫)な(🥙)か(🐠)ったら、かれの静坐は、塾生の(🈴)中でも、(🎃)最もすぐれ(🥌)た(📳)部(🌶)類(🎣)(lèi )に(🍽)属(shǔ(🐽) )してい(🍽)たのかもしれな(🌱)かったのである。
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