次郎は廊下(🆘)をとお(⛳)っ(📅)て書(🈳)斎(➡)(zhāi )に行った。朝(chá(🤩)o )倉先(🤴)生は机の上(shàng )に(💟)巻紙(❄)を(🎓)ひ(🛤)ろげてしきりに手紙(zhǐ )を(⬅)書(🚥)いてい(👨)た。もう五六(liù )通書きあげ(🧥)たらしく(😂)、封をしたのが机の(🐸)すみに重(🚹)ねてあった。次郎が敷居の(😱)すぐ(🙍)近(🧑)くに坐ってお辞儀(Ⓜ)をすると、(⛅)
「(👕)ええ……出しまし(✒)た。」
と、朝倉先(🏫)(xiā(🍞)n )生は、ちょっと思案しあんし(🐕)ていた(㊙)が、
「僕、知っていた(🚅)んだ。道(dào )江さんがこ(🈵)ちら(🛡)の土(tǔ )手を通(🌋)(tōng )る(🧑)のを見(➡)て(🚜)いたん(🎋)だから。」
朝倉(🧚)先生の声は低かったが、め(🛫)ずらし(⏩)く憤りにみちた声だ(🔗)った(〽)。次郎は、さっ(🔢)き自分(fèn )が(🎩)街角(jiǎ(🤤)o )に(🖖)立(🍖)って考(kǎo )え(🔛)ている時(👻)、変(📮)に(💌)じろじろ自分の顔(yá )を見(🧜)て、二度ほどそばを通(🌪)りぬけた(🛅)四十(💊)近くの男の(🕳)ことを思い起した(🚓)。
その時(shí(🈳) )、教員(🌴)(yuán )室と(♌)の間(jiān )の(🏏)戸ががらりとあ(📳)いて、教(🛥)頭の西(xī )山先(xiā(🎍)n )生(⛵)が(👈)はいっ(🕹)て来た(🎽)。西山先生は、三角形の(⛅)まぶたの奥に小(🦖)さな眼をい(🌫)つも鋭く(🧕)光らせ(🐍)ている先(xiān )生だ(💏)ったが、こ(🥘)の時はい(🍝)や(🕉)に(⚪)にこ(👾)に(🚮)こ(📂)していた。手(shǒu )に(⛽)小(xiǎo )さな紙片(🌄)をもっ(🥞)ていたが、それを默っ(🏀)て校長(🎍)に渡(💩)す(🏏)と、(🛒)すぐま(♓)た教(jiā(🍆)o )員室(🚛)の方に(⛑)ひきか(🆔)えした。校長(📓)はその紙片を見(jiàn )て(🚋)何度(👲)もうなず(🏐)い(🔙)た(🚍)。そ(🧚)して、それをもみく(⌚)ちゃに(👨)して(🐂)机(🛒)の下の塵籠ちりかごになげこむと(🚻)、今までと(🔨)はう(✅)って変った落ちつ(🥚)きぶ(💍)りを見せ、(👊)ゆったりと椅子に腰をおろしながら言(yá(🚀)n )った。「そうむきにな(🙇)ることは(🎹)ない。私(🚠)はさっ(🍈)きも言ったとおり君(jun1 )ら(✳)の気持(chí(🔱) )には十分同情し(🐻)て(🙇)いるんだ(🍵)。君らが血(xuè )を流して書(🖌)いた(🐠)ものをまるで(🤰)む(💦)だにす(⏹)るなんて、(🗣)第一(yī )、人間(jiān )としてそん(♟)なことが出来(lái )る(🚭)も(🌫)のではない。幸い今(jīn )日(rì )は県庁に(🛍)出掛(guà )る用事(shì )も(🙁)出(📉)来た(🔊)し、知(🤭)事閣下に直接(🤑)お目(👐)にかかれ(🎨)るか(👭)どうかは(🐿)わからな(🏗)いが、学務課(kè )ま(🥘)でには(🎾)この願書(shū )を必(bì )ず出(chū )しておくよ(🍝)。それで(😮)、今度は私の(⛄)方から君らに願っておきたいが、どうかみんなが落ちついて教(🎧)室に出るようにしてくれたま(📳)え。変にさ(🔸)わいだりして知事閣(gé )下の面(miàn )目をきずつけ(🥨)るようなことにな(🔺)っては、何(❄)(hé )もかも(🗡)ぶ(🚟)ち(😵)こわしになるんだから。い(🎍)いか(🍀)ね。
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