戦場においては敵(😶)となりしのぎ(👷)をけずっ(🦅)て戦(zhàn )うも(💇)のの光一と千(🎫)三は(📥)家(jiā(💴) )へ帰ると兄弟のごとく親しか(📞)った(⚽)。
校長(📢)の(😲)命令に職員は目(⌛)(mù )を(🕤)皿のごとく大(🦈)き(📸)くしてさが(⏰)したてた(🛃)。
「(🅾)それはぼくもよくないと思う、しかしそんなこ(🏙)とは忠(zhōng )告ですむことだ、(🕸)一度忠(🚕)(zhōng )告(🎈)してきか(🍒)なかったらそのと(🤵)きに第(dì )二の方法(fǎ(📩) )を考えようじ(🍧)ゃない(🖊)か、ぼくは生(📚)蕃(⬛)(fān )せいば(🦊)んのことで(📈)こりた(🌿)、(🐍)生蕃は(💛)決して(⚽)悪(🌡)い(⬆)やつじゃなか(🚸)った、だ(😣)が(🖖)あのとき諸(🌔)君(jun1 )がぼくに同情して生(〽)蕃を(🦒)根底からにくんだ、そのために彼(🔞)はふたた(🆔)び学校へく(⚓)ることがで(🏦)きなくなっ(🍺)た、ぼくはい(📪)つも(🐀)それを思(sī )うと、われわれは感情に激げきしたためにひと(🔢)り(💎)の有為(🌩)ゆういの(🐤)青年を社会から葬(zàng )ほうむることにな(💢)ったこ(🖕)とが実に(🥋)残念(🛀)でたまらん、人を罰(🌆)(fá(🎌) )する(💿)には慎重(chóng )し(🚽)ん(🐌)ち(🥨)ょうに考(kǎo )えなければな(🛷)らん(📠)、そう(🎆)じゃないか」
「つまり球(🦅)を打(⏳)っ(📵)てと(🥩)れないところへ飛ばしてや(❎)れ(🎮)ばいいんです」(⛷)
「ああ(🚊)、そう(🛁)とも」
(💌)野球(😪)場は見(🌡)物人と見物(wù )人との応援(👳)戦(zhà(⛰)n )となった。
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