それ(👯)でも、その日は(⛺)、(🎩)森川の(🧗)教員適(😏)性審査(🤕)以(yǐ )上に大(㊗)した出来事もなく、ひけ時から二(èr )十(🙈)分(fèn )も(🧖)たつと、校(xiào )内には生徒(🛒)の(🕴)姿は一(🕛)人も(👺)見(jiàn )られなくなった。ただ先生(shēng )たちだけが校長の帰りをまつ(🆗)ために居(😦)残っ(🐶)ていた(👦)が、もう話(👙)の種もつきたらしく、どの先(xiān )生(🎯)も(🎭)、いか(💲)にも所(🦍)在しょざい(🐲)なさそうな、それでい(🛹)て何とな(⛸)く落(luò )着きのない眼をして(🎑)、(🌅)教員室(💏)を出たり(🕢)はいったりしていた。
四人(ré(📙)n )の報告は、み(🍅)んなをふき出(🧗)さ(🎏)せたり、憤慨させたり、不安がらせたりした。しか(🏫)し、(🌨)とも(😃)か(📅)くも血書が県庁に差出され(♒)る(🐵)ようにな(🤷)った(🎮)と(🦉)いうこと(🤾)で、一応(yīng )納得なっとくするよりほか(🏗)なかった。校長が教頭から紙片(piàn )を受取ったあと、急に様(yàng )子が変っ(🗿)たと(🍑)いう(🎷)こ(🚿)とについては、四(🐢)人を(😁)は(♌)じめみ(📚)んなも不(🔹)(bú )審に(🛴)思い、う(😓)まくペテンにかけられ(👢)たのでは(👊)ない(🐩)か、(🍞)などというものがいたが(📶)、事情は(🌺)間も(🍛)なく判明した。それは、教(🏳)(jiā(🚑)o )員室(🌻)で先生た(🌕)ち(🚋)がひ(💭)そかに話(😎)しあっ(🏊)ていることが、給(gěi )仕の口をとお(⌛)して、いちいち(⏸)生徒の耳にはいっ(📑)て(🍅)来たからであった。
「悲(👲)観しきって(🚫)、どう(🕢)にもな(📏)ら(🍌)ないん(🎠)だろう。」(🗺)
「(🧟)ええ、ときど(📎)き。」
「僕(pú )はそんな意(yì )味で考え(🖕)が(🔻)足りなか(☔)ったと(👢)は思っていな(⛎)いん(🏁)です。役所は正しいことを通すのがあ(👔)たり(📕)まえで(👆)しょう。」(🥚)
「(🎛)そんな(📹)ばかなこ(🤦)と(🥌)が(🍵)ある(🎟)もんか。何か(📥)ほかに(🐹)わけがあるん(🔫)だよ(🥌)、き(🎀)っ(🏺)と。」
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