と(👹)、次(〰)郎(lá(🗺)ng )は大沢(zé )をさげすむように見て、
「癪に(🏦)さわった(💘)んか(🏋)。それじ(🔑)ゃあ、(👟)やっぱり自分(🅰)のためじゃないか。」
(🌬)だが、(👦)彼の詩につい(⬅)て、これ以(🍆)上のことを語るのは、今(jī(😢)n )はその(🍉)時期(🐛)ではない。何しろ、彼はまだ(🕹)、歌一首作(zuò )るにも、(🕴)指(🚯)を折って字(🎺)数を(🕵)数えてみなけれ(🌮)ばならない程(chéng )度(🕚)の(🐺)幼い(👅)詩人だっ(🧦)たし(❤)、それに、(🍨)恭(❇)一の(💒)詩に対(duì )してある妬まし(🎁)さを感じ(🛋)てい(⏬)たとしても、彼の身辺(🛋)には、詩以上(👆)に切(qiē )実(shí )な(🤟)問(📴)(wèn )題(🤜)がまだた(🖇)くさん残されていたからで(🐷)あ(💔)る(♈)。
もっとも、(🖍)生(🍭)徒(tú )間の噂によると(🐗)、校内に(🐢)二人(👼)や三人(🥙)は、尊敬に値(💻)(zhí )する先生(shēng )が(🍟)いない(👀)でも(🍲)な(🏙)いらしかった。また、入学(xué )式(🕔)の時に、彼が校長(🍀)か(⏯)らうけた(😬)印象も、まだす(🗺)っかり消えてい(🍚)たわけでは(🤵)なかった(🗜)。しかし(🕗)、そうし(🌖)た先(xiā(🎼)n )生(shē(🥄)ng )たち(🌃)は(👌)、次(cì(🍊) )郎(lá(🛑)ng )た(🧒)ち(📜)とは(🌎)まるでべ(🛳)つの世界(jiè )に(🏚)住(🏌)んで(💙)い(🥣)るよう(👾)なもので、めったにその顔(yá )をのぞく(📚)ことさえ出来ないのだ(🍘)った。次郎は、(🎠)そ(🎾)の(🦏)ため(🎉)に(📵)、中(zhōng )学校というとこ(🥊)ろは(💷)、小学校(xiào )にくらべて(🏯)ずっと奥行(háng )があるような(👜)気(🕳)もしたが、ま(🥖)たいやに不便(biàn )な(🕍)ところのよ(⚾)うにも思(sī )った。
次郎は、(🧓)あっけにとられ(🦗)たような顔(🌪)をして、大沢を見つめ(🏅)た。
と、次郎は大(❓)沢をさげす(🤾)む(🔩)ように見て、
「しかし喧嘩(huá )したっ(🚛)て、かないっこ(🍵)ないぜ。それに、あんな(🥊)連(liá(🅰)n )中(🔬)を相手にしたって(🥅)、(💗)つまらん(🔟)じゃないか。」
「五年生、こわくな(🏉)い?」
机(🐿)のまえに坐(🏼)った彼の眼に(🐢)は、たっ(😑)た今、(🏥)茶の間で、自(🚝)分の顔を見つ(🐂)め(🦋)ていた祖(🏪)母(🕕)と母(mǔ )と(🚤)の眼が、(🈵)いつまで(🤤)もはっきり残っていた。
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