「しかし、(👚)ぼくから先生に(🈴)そ(🎗)う申しておいた(🧝)んじ(🧥)ゃありませんか。」
大(❣)河(hé )は(🍭)第五室の列の一番うしろにすわって(😩)いた(📯)。しかし、(👪)ただ静(🆚)(jìng )かに瞑目め(🔧)いもくし(🤾)ているだけ(🚊)で、その顔(yá )か(🔹)らは、かれの(🤐)気持(🤒)(chí(🔝) )ちが(🛸)どう動いている(🚌)かは、すこしもうかがえなかった。
解散(sàn )するまえ(🏛)に、朝倉先生が言(yán )った。
と、なま(🤘)返(fǎn )事(😲)をして(💭)眼をそらした。そして、そのま(💚)ま、すぐそこを去(qù )り、(🚛)塾長室のほ(🎼)うに行っ(🚳)た。
「(🌴)もうここはだいたい(🌴)すんだよう(✋)ですよ。」
「(📘)気がついている(🐢)なら、(😅)すぐそう言(yán )って(🕔)くれたら(👘)よかりそうなものだ(😽)」と、そ(🤺)ん(🔴)な不(bú )平をも(🔔)らすも(📌)の(🔟)もあった(👸)。また(🎣)中(🚝)には、「先生(🛩)は要するに指導者(zhě )でな(📤)くて批評(píng )家だ」などと(📆)、した(🔨)り顔(🈁)(yá )に言うもの(🚭)もあった(😜)。しかし日がたつに(🤯)つれて、(👴)しだい(⤴)にかれ(🍸)らの間に取(✖)(qǔ )りかわされ出したのは、(〰)「ひまな(🔳)ようで(🧓)、(😤)いやに忙いそがしい」と(👇)か(🔀)、「しまりが(🐿)な(✒)い(🔃)ようで、変にきびしい」とか、(🔷)そういっ(🎆)たちぐは(🐲)ぐな気持ち(🌍)をあ(♍)らわ(😮)す(🌳)言葉だ(🕠)った。
「(🛸)おや、外(👙)出しなかったんですか。」
(⤴)塾(🦄)生たちのある者にとっては、朝倉(🚨)先生のそう(🏁)し(🔳)た(🔈)やり方が、非(🛃)常(❌)に皮(🍽)肉(🔍)(ròu )に感じら(📽)れた。
「(🌛)君は(🌛)大河(hé )の思(sī )わ(🐨)くなんかを問(🤼)(wèn )題に(🤒)する(⬇)まえに、(🔷)君(🤤)(jun1 )自身のことを問(🈚)題(tí(⬜) )にす(👙)べき(🕞)だと思(🐟)うが、どうだね。」
「そうですね。」(🚙)
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