この日(🎮)師(🎫)範学(🔀)校の(🥢)生徒(tú )は黙々(🗼)塾も(🌪)くもく(🍴)じゅくに(🕌)応援(➡)す(🥣)るつも(🦀)りであっ(🔶)た、師範と中学とは犬(quǎn )とさ(💐)るのご(⚫)とく仲が(🚊)悪い(👥)、だ(🐁)がこの(🚷)応援は中止(🍌)になっ(🛏)た、い(💵)かんと(🔯)なれば審(🌏)(shěn )判者(🚑)(zhě )しんぱん(🍿)しゃは師範の選手(🕛)がたの(🌪)まれたか(✉)ら(🍁)で(🗑)あ(🌚)る、で師(🏇)(shī )範(fàn )は(🔁)中(zhōng )立隊として正面に陣(🛥)取っ(🎺)た。
だがかれは(🙄)少(🍩)しもひるまなかっ(🌭)た、かれの鉄(🚜)砲(📈)のご(🌈)とき速球はまたたく(📤)間にふたりを三振せしめた、つ(🤭)ぎ(🌿)は柳光(guāng )一(❕)である。光一はボッ(🌹)クスに立ってきっと(🔐)投(tóu )手を見やった、(☕)かれは速球に対して確信(🏷)が(✖)ある。千(👵)三は小(🐮)学校に(👙)ありしと(🚶)き光一のく(🌶)せを(🏒)よく知っ(😅)ている、かれ(💲)は光一(🌝)がかならず自(🛄)分(fèn )の方へ打つだろうと思(sī )った。
「いやいや」(🏹)と安場は頭をふ(🥂)った。
「松下(〰)! おまえは(📏)いまにえらい(🚓)ものになるよ」
「あ(〽)ま(🈂)り押す(🆕)と先生、(🦔)小便(biàn )がも(🔗)り(🍄)ます」と二(èr )塁手のすずめがいった。そこで先生(shēng )もわらっ(🔽)た。
「手(⏲)(shǒu )塚! 手(shǒu )塚!」
「(🏂)こ(🥏)の(🔳)あんばいではかならず勝(shèng )つぞ(🚪)」
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