日本《クリ 沢》2行目ライン
クリ 沢あらすじ
「ふ(🖱)む。」と、徹(💛)太郎(👼)は感心したようにうなずいた(💮)が、「しかし、少(👚)し(😂)考え(🍑)が足(🐧)りなかった(☔)とは思わな(🥤)いかね。」(🍖)
そう考えると、「かわいそうに(😇)」(🚬)と(♒)い(⛰)う先生(📵)の(🤭)言葉(🙎)の意味は、(🚫)これ(🌭)ま(🗳)で考え(🐿)たのとは(🏒)まるでちがった(🦈)ものになって(📜)来た。先生(🔺)(shēng )は、その言葉に(🌲)何(🥧)もとく(🤖)べつな(🙂)意(🔑)味をもたせようとされた(🌞)のではない。た(👒)だ(🐃)先(xiān )生のはっきりしたご(🚪)決意(🍶)と自(📯)分(📊)に対する愛(🤴)情(qíng )とが結(jié )びついて、何の作為さくいもなくそんな言葉となって(🤦)あらわれたまでだ。それにしても(⛲)、先生のその(😽)ご決意について、自分(fèn )がこれま(🏎)で(🔁)一度も考え(✂)てみようとさえしなかったというこ(🎶)とは、(🍆)何という愚かさだったろ(🌤)う(🎴)。先生が自分を(🔊)どう考(😣)(kǎo )え(🔦)てい(♊)られようと、その意味で、自分はたしかに己を知らない飛(🍵)びあ(🧙)が(🍰)り者(🐓)だったにちが(🗜)いないのだ(✒)！ 次(🎲)郎(láng )の自己(jǐ )反省(🎾)は、昨日以(yǐ )来、こんなふうに次第(💵)(dì(🐗) )に深ま(📮)って行くばか(🚏)りだっ(🕸)た。「かわ(♍)い(🐑)そうに」という言葉(🚌)(yè )を、先(xiān )生の(👄)ごく(🚀)自(zì )然(rán )な愛情の言葉(yè )だと思(😞)えば思うほど、それが深まって行くのだった。しかし、(🌡)そうした自(zì )己反省の苦しみは、彼(🐩)にとってはそ(🚼)うめずらし(🤝)いことではなかった(💬)。彼は中(zhōng )学(xué(📋) )入学(xué(🚳) )以(🥄)来(🛹)、(🏬)とりわ(🌙)け白鳥会入会(🐞)後は、絶(🍇)えず自己反省の苦しみ(🤫)を(💴)味わっ(📉)て来(👨)た(👌)、とい(👪)っても言い(🏭)すぎで(🍾)はなかったのであ(🕉)る。だから、もしそれに朝倉(cāng )先生の問(wèn )題(📺)が直(🗞)接結びついてい(❤)なか(😀)った(💭)とすれば、彼(bǐ )は、(🌞)きょう(🍜)学校で(🔙)、同級(🌝)生(shēng )たちに(🎨)あ(👎)やしま(📦)れ(📌)るほど(😞)暗(👼)い顔(yá(💰) )はし(🔦)ていなかっ(🕰)たかも知(zhī(📛) )れない。彼(⏰)(bǐ )を絶望(wàng )に近いほ(⛹)どの気持にさそい(🥑)こん(🐐)で行っ(🎽)たのは、何といっても、朝倉(cāng )先(xiān )生の辞(♿)任(💗)が決(💞)定的(de )であるという(🍩)ことに(🔮)気(😾)が(❓)つ(🍗)いたことであっ(🍉)た。彼はそれを思うと、もう何(🕤)も(🍙)考える力がなかった(🐞)。幼いころ、乳母(mǔ(🔹) )のお浜に(🍌)わ(📗)かれたあとのあのう(🦁)つろ(🗾)な気(🚋)持、母に(🤼)死別れたあとのあの(🌯)萎しなえ(💱)るような気(qì )持(🗓)、(🍠)それ(🐍)がそのま(🗳)ま(✡)現(xiàn )実(shí )となって(🌎)身に(🚳)せまって来るような感じが(🎣)して、きょうは朝か(🍧)ら誰とも口を(🛅)きく気になれな(📆)か(🔏)ったのである。
「むろん校長先生(shē(👠)ng )に出し(💭)たん(❤)だ(🙊)ろうね。」
それ(🐫)によると(💳)、(🦉)血書(shū )のことは、もう昨(zuó )日のうちに警察や憲(xiàn )兵隊(duì )の耳にも入(🦈)り、県の(😸)学(xué(☝) )務課にも(🤮)通報(bà(🧦)o )されて(🌠)いたらし(⛔)い。今(jīn )朝はさっそく(🚓)そ(🥇)のことで(⏳)学務課(〰)の方から電話(huà )がか(📍)かっ(🌜)て来(🌶)た。校長は(🔶)ちょうどその時四人(ré(♐)n )の代表(💬)と会(✂)っ(🏊)ている(⛵)最中(zhōng )だ(🥜)ったので、教頭(📷)(tó(👿)u )が代(dài )って(😹)その(⛹)ことを報(🏿)告すると、で(🎣)は一(yī )応(yīng )おだやかにそ(🌜)の(🥛)血(📵)書(🏰)を受取るがいい。そ(🕝)して校(xià(🍖)o )長自身それをもって(📫)すぐ県庁(🆕)(tīng )に(🚘)出頭(👡)するよ(🏐)うに(🚵)、(🛺)ということだった(😾)。教(jiāo )頭が(📷)紙(🕷)片(👌)に書(shū )いて校(😍)(xiào )長に渡(🥋)した(🕳)のは、そのこと(🈵)だっ(🌸)たにちが(➕)い(🧗)ない、(🗯)というの(🎤)である。
「それで僕たちが正しい願い(🏨)だと思った事(🤧)を役(👯)所(suǒ )に出(chū )すの、あた(🥋)りまえです(⤵)。考(kǎ(🌺)o )え(🌫)が足(🥃)(zú )り(😝)ないこと(👖)なん(🤼)か、ちっ(🔸)と(🏹)もあり(🔙)ません。役所(❌)がだめ(💨)だから(🔌)正しい願いでも、(🍪)慮し(🐐)て出さないで置こ(📞)うかなんて考える(⛅)人(rén )が(🔠)あっ(👡)たら(🉑)、(🥨)その人こ(🔞)そ考えが足りない(🚲)と(🥟)僕は思うんです。」
「そんなばかなことがある(🧞)も(🍦)んか。何かほかに(😣)わけがあるんだよ、きっと。」
「(👝)朝(cháo )倉先(xiān )生が待(🍬)っておいでだ。」―(😻)―昨(🎂)日(rì(✌) )父に(🧖)そう言われたこ(🚌)とが、彼には(💔)一日気にかかっ(🔨)ていた(🔠)。しかし、(⭕)な(🦆)お(🚯)一(yī )層気(qì )にかかっていたのは、(🐝)血(📚)(xuè )書(shū(🤦) )を書い(🔈)た自分(fèn )のこと(⛏)を先(🗣)生が「(🅿)か(🌛)わいそうに」(➖)と言われたということだった。最初この言(🤞)(yá(🎦)n )葉(🏝)を父の口(kǒ(🤬)u )をとおして(📊)きいた時(shí )に(🛸)は、それがあまりにも予(yǔ )期し(🐆)ない言葉(👥)だっ(🚸)た(🙍)ために(🔻)、ただ面く(🀄)らった(🌃)だけだった(🐦)。しかし、彼に(💉)と(📿)っ(🏜)て、朝倉先生の(🏢)言(😈)葉は、とりわけ(🌽)それ(😨)が彼(bǐ )自身の(🖲)ことに関(🧤)して発せられた場合、どん(🌭)な片言隻句(🚩)せきく(⏳)でも、軽(qī(🥦)ng )い(🔯)意味をもつものでは(📢)なかった。彼はそ(🧐)のあと(🔓)二(💽)階に(⬇)ねころ(🏨)んで、ひとりでいろい(🍨)ろと考えてみ(🐃)た。言葉が(✊)ありふ(🏩)れた簡単なものだっ(🚎)ただけに、(🤦)かえっ(🐥)て意(🤝)(yì(♑) )味(wèi )がつかみ(📨)にくかった。もしそ(🌡)れが世(🏡)間普通(tōng )の(😇)人(ré(🐞)n )の口を(🎆)もれ(🏥)た(🃏)言(yán )葉(yè )だったら、血(🐣)を流した自分(fè(⏲)n )に対する同情の(👪)言葉とも(🕶)解されよう(🦓)し、また県当局と(🤺)いう大きな相手を(🏀)向こうに(🛁)まわしたこと(😞)に対(duì )するあわれみの言葉(🙌)とも解(🍏)されよう。しかし朝(🐭)倉先生がそ(👰)んな甘(gān )いお座(zuò )なりを言(🍹)われよう(㊗)はずが(🌗)な(🐬)い。先(🔟)(xiān )生の愛情(🚿)(qíng )はもっ(📬)と深いの(🦖)だ。先生(shēng )の(🚕)言葉の奥に(😇)はいつもきびしさ(🌕)がある。われわれ(📹)の(💊)心(✴)をむち打(♋)っ(🎄)て一歩前進(jìn )せしめ(😰)ないで(🤸)はおかな(🏏)いきびしさがある。先(➖)生はあるいは(⬛)自分(⬆)を(🚢)始末(mò )に負えな(🗝)い飛(🌀)びあがり者(🤱)だ(🌷)と思(🐿)われたかもしれ(💕)な(🔬)い。「かわいそ(🍎)うに(🤖)、己を知らない(🚉)のにもほどがある！」それが先生(shēng )のお気持(🛢)(chí(🔞) )だったの(👣)ではある(🏎)まい(🎏)か。
(🏞)それから田(tiá(🚟)n )上(shàng )と校(xiào )長との間(jiān )に、二(èr )三(📞)押問(wèn )答があったが(🏅)、校(xià(😍)o )長は同じことをくりかえしてはため(〰)息をつくだけ(🕗)で(🔩)、(📌)一向らちがあかない(👈)。四人の(💨)うちでも(🍆)比(bǐ(🍳) )較的気(qì )短(🛷)かで、(🤟)ぶっ(🚺)き(😂)ら(🐶)ぼう(🕐)の新(xī(🏖)n )賀は(😈)、た(🎌)まりかねたよ(📃)うに言った(👂)。「(🔉)で(🆖)は、その願(🦄)書は(🐸)お返し(🏾)下さい。僕た(🥡)ちで直(🚳)接(🏫)知事さ(🚗)んに差出します(🏷)から。」(😟)すると、(📀)校長は、い(🌠)きな(🏎)り血(😆)書をわしづか(👼)みにして(🚤)、大あわて(🏷)でそ(🍔)れを、(🍫)か(🙋)くしにつ(🦑)っ(🔉)こんだ。そ(🔦)して(😮)もう一度椅(🍵)子から立ち上(🕺)(shà(🏟)ng )り、右手を顔(🥟)のま(🍺)え(〰)に立て、まるでばね仕掛のようにそれを左右(yòu )に(🧚)ふ(🛷)った。何か言おうとしているらしか(📊)ったが、四(sì )人の耳(ě(🚄)r )にはただ「うん、うん(🏒)」と(🍜)きこえるだ(🍣)けだった。梅(méi )本の言(yán )うところ(🍥)では(🌱)、校長の鼻がもっと烈(liè )しく上(shà(🥃)ng )の方に移動したように見えたのは、その時だったそうである。新賀はすっかりお(🧔)こり(😙)出(chū )し(🕥)てしまった。彼(🏂)はそれまでみん(⛅)なのう(🙋)し(🌫)ろの方に立っ(🚕)ていたが、いきなり(💷)田(🚨)上(🌈)をつき(🥊)のけ(👩)るように(🍅)し(🎚)て(🔄)校(🛴)(xiào )長(➗)の机のまえ(🚐)に寄って(🏜)行き、乱暴に手(shǒ(🌥)u )をさ(🚧)し出(⛎)しながら(💡)言った。「その願(💾)(yuàn )書(shū )はわれわれの血でそめたものです。それをむだには出(chū )来(lá(🚌)i )ません(🧗)。返(😄)して(🚔)下さい。」校(🐣)長(📋)は、しかし(🦊)、ただやた(🥞)らに手(🕠)をふっ(🥑)てい(😎)るだけだ(☝)った。
「君らは(🚬)すこし本田を買(📇)いかぶって(🕴)いやしない(😽)かね。」
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