「僕(🧒)は、いやだ。」
「き(🎛)のう(🏣)は、どうだった(🍗)い、雨天(🦖)体(👹)(tǐ )操場では?」
(➕)次郎(🕙)は、その光景を(🍑)見る(😩)と、こ(🦁)れ(🏠)からどうしたものかと考(kǎ(🕟)o )えた。もと(🖐)の位置に帰(🤵)る気には(🐉)、(🐖)と(🅿)てもなれなかった。かとい(👵)って、い(🏨)つまでも(🗨)そのまま(👞)立っているわけには、(🍍)なお(🏦)さらいか(🍲)ない(🏁)。彼(bǐ )は、(❗)しばらく、(👴)じ(🌩)ろじろと周囲を見(🐻)まわしてい(🧝)たが、ふと目(mù(🆑) )のま(🔜)え(💁)に、ふ(👲)み(👹)にじられたよ(🤮)うになってころがっている帽子が眼(👰)についた。それ(💨)は、彼がついこ(📩)ないだ(🎋)父に買ってもらっ(🦍)たばか(🎶)りの、そして、(😩)き(🥒)の(🕔)うは(🌉)じめて、組主任の先生に渡された新しい徽章をつけた(🤙)ば(📪)かり(🚅)の、(😂)彼の制帽(📁)だ(🥄)っ(😫)た。
「(⛑)うむ、小さい時から乱暴(🧕)だったよ。しかし、こ(🖼)の頃(📩)はそうでもなかったんだが……」
乳(🐡)母の(🤟)お浜(🍪)に(💔)は、次郎(🗨)は、それからも、たび(🛥)たび手紙を出した(➿)。返事には、(🌟)いつもきまって、一(yī )番にな(⛩)れと(🛡)か、偉(💓)い人になれと(🏂)かいう(👾)ようなこと(🔟)が書いてあり、また、それ(📱)となく、今(jīn )度の母(mǔ )との(🚕)折合いがうまく行っているかどう(🏴)かを、知(🌔)(zhī )りたいよ(😂)うな文句(jù )がつらねてあっ(🍃)た。次(cì(👩) )郎は(🎼)、しかし、その(✈)いずれにも、たいして心を動(😳)かさ(📜)なかった。彼は、(😓)そうした手紙(zhǐ )によ(😳)っ(🏷)て、お(🤽)浜の(🐊)自分に対す(🖥)る愛情を十(shí )分(fèn )に味わいながらも、す(🚵)で(📇)に(💭)一段(😫)と高い(🏮)とこ(🏮)ろ(🥔)に立って(🙇)、その(🛒)中の文句の意味を読もうとする(🍨)気(🏽)持になっていた(💤)。それはち(⚾)ょう(👣)ど、多(😥)くの大学生が故(gù )郷(xiāng )の母(mǔ )か(📒)ら来(lái )る訓戒の手紙を読(⚪)(dú(🧓) )む時の(🤧)気(👒)持(🤜)と、(🐰)同(tóng )じようなも(👑)ので(🏔)あったらし(🌾)い。
次郎は、三つボタンが自(zì )分を追(🥏)っかけ(🍨)るの(🦂)を、(🤭)演説した生徒がとめて(👬)いるんだな(🍊)、と思いなが(🌻)ら、足を早めた(🥅)。
「しかし、(🈹)頭の悪(🏠)い奴ばかりそ(❓)ろっ(🗣)てい(🛡)るんだ(📭)か(🔰)ら、それ(🧐)が(🌓)あた(🎅)りまえだろう(⛷)。」(🚰)
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