「おらあ(🐧)ハ(🚧)ア三度のご飯を四(💂)度(dù )食(shí(🔲) )べて(🔧)も野(🍮)球は見(jiàn )たいほう(🚫)で(😈)」と善兵(bīng )衛がいった。
「(🛐)活動だ、それにち(🔟)がいない」
一同ははだかになった。
「ど(🍏)うかして勝たしてもら(⛳)いたい、わしが生(🎠)徒に野(yě )球をゆるしたのは少(🎒)し(🍪)考えがあ(🔨)っ(🏨)てのこと(🌪)だ、この町のものは官学を(🛷)尊敬して私学(xué )を軽蔑(😜)けいべ(🍞)つする、(♑)いいか、中(zhōng )学校(🈵)や師範学校の生徒(💋)はいばるが、(😔)黙々塾もくもくじゅくの生徒(🏷)(tú )は小(xiǎo )さくなっている、なあ安(🚘)(ān )場、きみも(🎧)おぼえがあるだろう」
「フレー、(💺)フレ(🚟)ー、浦中!」(📹)
「そうだ、金(jīn )があっ(💴)て時間(jiān )があ(🈂)って学(☔)問す(♓)るも(🐄)のは幸福だ、わしの塾(shú )じゅく(🔔)の(😔)生徒は(🐒)みんな不幸なやつ(🕔)ばかりだ、同(🙆)じ(⚽)土(tǔ )地(🆙)に生まれ同じ(👙)年ごろで(🕤)ありながら、ただ、金のために(🛬)甲こうは意(🌓)(yì )気揚々よう(🔆)ようとし乙おつ(🥗)は悄(🐛)然しょう(🕘)ぜんとする、こん(🕴)な不(🛤)公平な話はない(🙃)のだ(💄)、いい(🐮)か安(😒)場、そ(🙌)こ(🐖)でだ、わしは生徒(🐕)共の肩身(🤯)(shē(🙉)n )を広くさしてやり(🍄)た(🙁)い、金ず(🙈)く(🔳)ではかなわない(⛹)、か(💅)れらの学校(😵)は洋風(👆)(fē(💄)ng )の堂(🕚)々(👹)たるものだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋(wū )根(🙃)(gēn )がもり(🚻)畳たた(🔌)み(🔎)がぼ(🎦)ろ(🐕)ぼろ(🚕)だ、(🔲)生徒(tú )は町を(✌)歩くに(🕟)いつも小さ(⛪)くな(🥟)ってしょぼしょぼしてい(🚠)る、だ(🍾)からせめ(🏳)て野(yě )球でもいい(✉)から(🚾)一(yī )遍い(🛏)っぺん勝たしてやり(🤖)た(🚜)い(🕋)、(🌫)実(shí )力(lì )のあるもの(🌀)は貧(♊)富にかかわらず優勝者になれ(🔥)る(🕤)もの(💏)だ(Ⓜ)ということ(🗯)を知らしめたい、師範生(🏴)も中学(🛃)生(shēng )も黙々(👺)生もくもく(🚗)せいも(⚾)同(tó(👬)ng )等のものであると(🎍)思わせたい、大手をふって町を(🖐)歩く気(🍓)になら(🎙)せた(🧖)い(⛪)、だからどう(🧙)しても今(🍐)度は勝たねばな(👱)ら(🍜)ん、わしも(🍾)この年にな(🕛)って、なにを(⏭)くるし(⛓)んですっ(💤)ぱだ(🦖)かにな(🍹)って空あき地ちでバットをふり生徒等を(🚹)相手(shǒu )に遊んでいたかろう、生徒の(😰)自(💆)尊心を養(yǎng )成したいためだ、(🎸)そ(🌷)うし(🌂)て(🤖)一(yī(👉) )方にお(📁)いて町の人々や官学崇(📗)拝者(👖)を(🥠)見(🐵)かえしてやり(🐟)たいた(Ⓜ)め(🚝)だ、野(♋)(yě(🦌) )球(qiú )の勝敗は(🐆)一小事だが、ここで負(🏏)ければ(🏡)わしの(🚈)生徒はま(🛌)す(⏸)ます自尊(🚟)心を失い肩(jiān )身(shē(🙀)n )を小さくする(🏚)、実に一大(📊)事件だ、なあ安(🆙)場、今(jīn )度こそ(🚲)はだ、なあ(🕔)おい(⛰)、(🍺)し(🔠)っかりやってくれ(🍆)」
「おれにゃわからねえ」(🔙)と(😘)覚(🤛)平がいった。
「フレー、(🍬)フレー(🙋)、浦中!」
一(yī(🎽) )体(tǐ )あの家(🏃)では(🥍)手塚が学(📱)校から帰っ(😖)たかどうかもよく知(zhī )らずに(🐛)いる、それで(👻)は手塚が外(🎌)で(👌)なに(🖇)をしてるか(🔝)を(🎉)知らないのも無(wú )理(lǐ )がない(❗)。
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