「もし、馬(🥤)田(😠)もま(🦆)わり道(dà(🥏)o )し(⬅)たら、道江(📛)さんはどうす(🅾)る?(🖌)」
「では(💔)、どうしたらいいの?」
「先生、僕(pú )、申し(📅)わけないことをし(🍩)てしまいま(🛹)した。」
「たった今。僕、道具(👥)(jù )を(✌)う(🙂)ちに(🎳)置くと、すぐ来たんだよ。」
「(🔻)ば(🧞)かだな、道(dào )江さんは。」
それから田上と校長との間(🎛)に、(😚)二三押(⌛)問答が(🥑)あった(🌍)が、校長は同じことをくり(🌊)かえ(🥃)してはため息を(🆚)つくだけで、一向らちがあかない(🔱)。四(sì(🏅) )人のうち(😟)でも比較(🕕)的(de )気短(🌞)か(💨)で(🏤)、ぶ(🥐)っき(🔉)ら(🤘)ぼうの(📛)新賀は、(👴)たまり(🐏)か(👟)ねたように言った。「で(🌹)は、その(🏁)願書は(🚄)お返し下さい。僕たち(🚭)で直(🌚)接(📒)知事(🌓)さん(🏌)に差出(chū(🏼) )し(🤤)ま(🦈)すから(⛳)。」すると(🦇)、校(xià(😇)o )長は、いきなり血(🚚)書をわしづ(🍪)か(🖼)みに(🚮)して、大あわてで(😴)そ(🖲)れを、(㊗)か(🚞)くしにつっ(🏓)こん(🥃)だ(🔹)。そ(Ⓜ)し(🖨)てもう一度椅子(📲)(zǐ )から立(lì(💕) )ち上(shàng )り、(🍭)右(yò(🌙)u )手を顔のまえ(🎇)に立(🕌)て、まる(💘)でばね仕(👅)掛(guà )のようにそれを左(🆖)右(😣)にふった。何か言(yá(🏈)n )お(🦔)うとしているらしかったが、四人(🍜)(rén )の(💱)耳には(🥦)た(🌼)だ(👣)「うん、うん」と(💨)きこえるだけだった。梅本(🐐)(bě(🉐)n )の言う(🔧)とこ(📿)ろでは、校長の鼻(💵)がもっと烈しく上の(🥓)方(📋)に移動し(🏌)たように見えたの(🍦)は、その(💝)時(❇)だ(👈)った(♏)そうである。新(🐄)賀(🏎)はすっかりお(⏭)こり出してしまった。彼はそれ(💬)ま(🃏)でみんなのうしろの方に(🔼)立っていたが(🎒)、いきなり田上をつきのけるよう(😁)にし(🕥)て校(🎧)長の机(🌮)のまえに寄(jì(💘) )っ(🍁)て行き、乱暴(🗿)に手を(🛤)さし出しながら言った。「そ(💸)の願書はわ(👅)れわれの血(🔁)で(📶)そめた(🌲)ものです。それをむ(🐜)だに(🧔)は出来ませ(🎿)ん。返(fǎ(📍)n )して下さ(🦌)い。」(📰)校長は、しかし(🥥)、ただやた(🌘)らに(👈)手(shǒu )をふっているだけ(🤴)だった。
(🤪)ついこ(📳)な(🏋)いだ(⛓)、朝(cháo )倉先生のことで(🌁)道江(jiāng )と話しあった時、道江(jiāng )の自分に対(duì )す(🔫)る心(xīn )づかいを、あれほど(🤳)無造(🍩)作(🛡)に、―(🧀)―考えよ(🍔)うでは侮辱と(🤷)も思えるほどの(👐)無造作(🕺)(zuò )な(🎶)態(tài )度(dù )で(💔)退けた自分が、きょ(💎)うは(🕟)、たとえわず(🏉)かな時間にせよ、(🔸)道江(jiā(🎱)ng )の問題(tí )に夢(mèng )中になって、朝倉先生のことをまる(🎈)で(🏇)忘れてしまっている。何という矛(🔉)盾だろう。いや、何(hé )という軽薄さだろう(😍)。
その日、(🏜)校長は県(xià(🎉)n )庁に行(✴)(háng )っ(🏃)たき(🥢)り、つい(🤥)に学校に顔を見せなか(✡)っ(🕒)た(😾)。西山(📪)教頭が何度も電話口(kǒu )に呼び出され、(🚫)ひ(🔺)るす(🏀)ぎ(💅)には(🦆)、五(wǔ )年(🚽)全(⬜)部の学籍簿がく(👪)せきぼを抱え(⛸)て県庁に出かけた。という(⛹)こと(🌙)が、給仕(shì(🔏) )の口か(💢)ら(🔜)生徒たちに伝(yún )えられた(💽)。生(⛎)徒たちには、(📊)それが何を意味するか(♋)は(⌛)、さっぱりわからなか(🕚)った(📍)。それだけ(🔍)に、不(✊)安な空(kō(🎻)ng )気は(🤤)ひ(💯)け(🚨)時(shí )が近づく(🥥)につれ、(🍠)次(cì(👠) )第に濃こくな(🏋)って行った。
(🕙)次(cì )郎はあいまいな返(🚔)事をした。そし(🏳)て父がカンカン帽を(🍥)かぶ(🌔)り(🅾)なお(⛷)しな(👤)がら鶏舎(🤐)の方に行くのを見おく(🕍)っていたが(👠)、急(🕋)に自分も立(🌓)(lì )ち(♟)上っておも屋の方(fāng )に行(👲)き、(🏝)二(èr )階にか(😁)けあ(🎮)がると(😻)ぐったり(🚊)と(🏉)畳の上(shàng )に寝ころんで、大きなため息をついた。
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