「どんなふ(🌵)う(💿)だね。」
「田(👶)川(chuān )君は、どうだね。」
次郎は、朝(cháo )倉先(🌟)生が、開塾最(zuì )初の朝の訓(🛅)(xùn )話く(♎)ん(🗝)わで、(🙋)これ(💟)ほど激は(📆)げしい(📣)言葉をつかって、真正面から(🈵)塾(🥊)(shú )生(shēng )たちに非難をあびせかけたのを、こ(🐃)れま(🙊)でに(🉑)きいた覚えがな(⚾)か(👙)っ(🔔)た。かれは(🔟)、ま(🚻)だあとに残(📱)(cán )され(🦊)てい(😜)る自分(🦕)への(⏰)非難が、どんな言葉で表現(🍛)さ(🥃)れ(🌨)るかを(🙃)、身(shēn )がちぢ(🌨)まる思い(⛹)で待(👥)っ(🍰)て(💽)い(🙈)た。
そ(🚙)のあ(🔂)と、八時(shí )から正(zhèng )午ま(🕚)で、「(🖌)郷土(tǔ )社会と青(😔)年生(shēng )活(⛱)」(🐷)という題目で、朝(🦐)倉先生(📎)の講義があり、(➿)午(wǔ )後は屋(🌸)外清(qīng )掃せ(🥠)い(🌯)そ(🔪)うと身(〰)体検(jiǎ(🎩)n )査、夜(yè )は読(🌲)書会や(🐌)室内遊戯(⛴)ゆ(🕠)うぎなど(🥁)で、開塾第一日(🍌)の行(👍)事が終わった。
「そうだ(♈)とすると(🏖)、みんながまごころ(🙉)をこめて(🏏)常識(📖)を(🈚)はたらかしさ(🖱)えすれば、落(luò )ちつくべ(🔢)き(🛥)ところ(🍸)に落(luò(👣) )ちつくんでは(🧥)ない(👯)かね。」
講堂(táng )では、掃除(chú(🧜) )はもうあらかた終わって、机や(⛪)椅(😨)子いすの整頓(㊗)せいとんにとりかか(🗓)るところだった。そ(🍓)こは、第(💈)一室(shì(🤷) )と(💘)第(dì )二室の(🚥)共同の受け持ちだ(😪)ったらしく、田(tián )川(chuān )大(dà(😰) )作や青(📂)山敬太郎(🏇)など(🐾)の顔も見え(😖)ていた。田(➰)川は、例のしゃ(🔵)が(😦)れ(🤾)た(👅)、激は(❌)げ(🏜)しい号令(💔)口調くちょうで、ほかの塾生(shēng )たちをせ(🍖)きた(🐻)てながら(🎀)、自分でも椅子(zǐ(📿) )や(👾)机を運(⛏)んで(📳)敏捷びんしょうに(⏭)た(🐐)ちは(👑)たらいていた。こ(💇)れ(🍀)に反(fǎn )し(🕜)て、青山の態(😐)度はきわめて冷(lěng )静(jìng )だった(🌫)。かれ(😒)は、田(🍺)川(🛀)の声(🌧)には無頓着むと(👖)んちゃくなように、並(bìng )な(📱)ら(🤴)べられ(💍)ていく机の列をじっとに(🌞)らんでは、(🎖)そのみだれを正してい(🖤)た。――(🌊)二(è(🐌)r )人とも(🤯)、それぞれ(🍱)に室長(zhǎ(🌅)ng )に選ばれていたのである。
田川(🐡)は、そ(🕵)れま(㊙)で、眉(🐛)根(gēn )まゆ(🏯)ね(👱)を(🍳)よせ、小(xiǎo )首(🔌)(shǒu )を(🤔)かしげ(💌)て、いやに深(🕝)刻(👸)そうに畳たたみの一(yī )点を見つめていた(🎉)が、だしぬけに自(zì )分の名をよばれ(🙊)て、飯(fàn )島(dǎ(🥘)o )とはち(🤖)が(🌄)った(📦)意味(✨)で、あわて(🚭)たらしか(✝)った。しか(🔞)し、かれはすぐにはこたえなかった。こたえる(🎩)かわりに、何(hé(🔱) )度も(📔)小首(📡)を左(zuǒ )右(🌑)にかしげ直し、するどい眼で畳(🖊)をにらみまわした。それ(📱)から、朝倉先生のほうをまと(🕙)もに見(🐐)て、その(🤱)し(🚍)ゃがれ(👵)た声(shēng )をとぎ(♍)らしがちにこたえた。
「ほう、お前(📓)か、今朝の鐘をついたのは。…(🚏)…で、どの(👎)よう(📔)な(🏜)気(🤵)持(🚹)ちでついたの(🏨)じゃな。」
先生は、次(🏳)郎の顔を(⛺)見(jiàn )る(🏼)と、手帳(zhàng )をひらいたまま、たずねた(🌔)。
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