「まあ、本(📫)田(🕥)さん、(🐈)しばらくで(💷)したわね。さあ(🤭)どうぞ。先生は(💂)書(shū )斎(😳)ですわ。」
次(cì )郎は(🥠)、そう言(🤡)って(🕕)、視線を道江の方に転じ(🍤)ながら、
「すぐ(😴)うしろ(😇)か(🐵)らさ。二丁ぐ(🔫)ら(🎈)いはなれていた(🚃)かな。」(🙂)
「ええ(🕺)。しかし、もう県庁でも見ているんで(😨)しょ(🛳)う(🤟)。校長先生が県庁にそ(😈)れをもって行か(⚾)れたそうです(✖)から(🏧)。」
二三人が渡り廊(láng )下(😂)に背(bèi )をもたせて(🤶)そ(⬅)んな(🔸)ことを話(📬)して(🏝)いるところへ、馬田(tián )が(📋)やって来て、仲間に加わった。
次郎(lá(💤)ng )は急いで膝(xī )を正し、縁板に(🛀)両(liǎng )手(🕺)をついた(😣)。
「戦(🧗)う気持なら、そりゃあ女にだ(📝)っ(🎬)てあ(🐡)るわ。」
しかし、彼(💓)は、血書が次郎(🆒)によって書(shū )か(🥟)れたという(🎧)こと(📛)を誰にも発表する気(qì )にまだなれなかった(🤞)。それは(😌)、彼(bǐ )の自尊(zū(⭐)n )心や競争(zhēng )意識が(🛠)何(hé )という(🤟)こ(💹)とな(🥁)しにそれ(🏉)を許(🌕)さない、というだ(🍪)けで(📓)はなかった(😻)。彼にとって大(dà )事(📯)なこと(⛵)は、ストライ(🐼)キ(🍼)の場(chǎ(🏸)ng )合のことだったが、(🗜)万一に(🍒)も(🚂)、それを発表したために、(⛑)次郎が捨(🍉)鉢すてばちにな(👥)り、進んでストライキの主導(dǎo )権を(🌆)に(🎵)ぎる(🐢)ような結果になっ(🌅)てしまっては、つまら(🤒)ない(🎐)。次(💗)郎は徹(chè )底(🥢)的にやっつけなけ(📴)ればならないが、それには、彼(bǐ )を(🍭)あくま(👫)で(🆑)も(📒)スト(♓)ライキ反対(duì(🏧) )の立(lì )場に立たせてお(🐉)くことが必要である。最後(hòu )まで彼を反(⛪)対の立場(👰)に立(lì )たせておき、(♊)い(🌸)よ(🛵)いよストラ(⛔)イキ決行という(🥒)場(🚙)合に彼が逃(👲)げをうったら、そ(🍖)の時(shí )こ(🐃)そ血書のこと(🕋)を暴(bà(👁)o )露(💎)(lù(😊) )す(⏳)べきだ。血書まで書い(📋)て(♈)人(⏭)を煽動(💿)してお(🏖)きながら、自(🔽)分だ(🌺)け逃(táo )げるとは(🚇)何という卑劣(🐁)さだ! みんなはそ(🥝)う言(💭)っ(🚶)て(🔂)彼を責(🤘)めるだろう。それに、どん(🌛)なに(🛺)彼(bǐ(🚌) )が逃(táo )げ(❕)を打(⛑)と(🈳)う(🤷)と(⚡)、(🧙)学校(xiào )当局や(👄)県庁が、血書を(♌)書いた(🔑)本人を主(zhǔ(🥗) )謀(🆒)者(📒)と(🔭)認(rè(🎧)n )めないは(🛴)ず(🔳)はないのだから、いよい(🤱)よ面(mià(🔔)n )白(😭)い。――(🕌)馬田の考(🧤)えは頗る念(nià(📜)n )入(🦕)(rù )りだ(💏)った。彼がそれほどまでに次郎に反感(gǎn )を持つようになった最も大(dà )きい(👧)原因が、道江(jiāng )にあったことはいうまでもない(💔)。
(🎃)その日(rì )、校(🥃)(xiào )長は県(⚪)(xiàn )庁に行っ(🌾)たきり(🔤)、(💐)ついに学(🧤)(xué )校に(🎇)顔を見せなかった。西山教頭が何(🥃)(hé )度も電話口に(⛪)呼び出(⌚)(chū )され、(📼)ひるす(🍴)ぎには、(💴)五(wǔ )年(🚇)全(🧀)部の学籍(💧)簿(bù(🥐) )がくせきぼ(💮)を抱えて(🙎)県(✔)庁に(🍶)出(🌯)かけた(🐐)。と(🧥)い(❤)うことが、給仕の口から生(👝)徒た(🚫)ち(🙅)に(🍅)伝(yú(🛌)n )えら(🔶)れた(🌫)。生徒(🕳)たちに(🧝)は、それが何を意味(wèi )す(🍉)るかは(🈵)、さっぱりわ(💤)からな(🍇)かった。それだけに(🔶)、不安な(✂)空(kōng )気はひけ時が近づくにつれ、次(🔧)第に(🐺)濃(nóng )こくなって行った。
「そうは(🚹)いかな(🆕)いわ。」
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