次(🐖)郎は廊下をとお(🏬)って(📁)書(shū )斎に行(💰)った(💓)。朝(cháo )倉先生は机(🐔)の上に巻紙をひ(📥)ろ(🎰)げて(🚗)しきり(🧑)に(📩)手紙(zhǐ )を書(🥊)いてい(🛰)た(🕐)。もう五六通書き(🔣)あげた(🕹)らしく、封(fēng )をしたのが机(🍙)のすみに(🧖)重ね(💳)てあった(🤼)。次郎(📡)が(⏩)敷居のすぐ近く(🗯)に(👓)坐っ(🛑)てお辞儀(yí(🗯) )を(🌜)すると、
(📪)こ(😘)んなふうで、校内(nèi )はそ(🏿)の日(🌏)じゅう(🥛)決して静かで(🎆)あったと(💣)はいえなか(✈)った。下級の教(jiā(🗾)o )室まで(💈)が何とはな(🍗)しに落(luò )ちつき(🌈)を失(🌜)っていた。ふだんなら何でも(🗽)ない(🗨)ことにまで先生(shēng )たちの神経がとが(🤗)り、先生たちの神経がと(🧑)がればとがる(👦)ほど、生徒(tú )た(💳)ちはそ(👪)の神経に触さわってみるのを楽(lè )しむといったふうであった。大垣(yuán )前(⏰)(qián )校(⛏)長は、いつも先生たちに向かって、「生徒というも(🍸)の(💽)は、自分たちのために先生が命をすてるま(🍴)では、その先生(🧟)を偉い先(xiān )生(shēng )だ(🐈)とは思(🎧)(sī )わな(😟)い(🏈)も(👹)のだ。それを(🕰)覚悟の(🖋)上で(🎁)な(🛅)く(🍵)ては、真の(⤵)教(jiāo )育は(🗿)出(🎖)(chū )来(🍴)ない。」と(🚙)言(🥚)っていたが、(🍼)その(🗄)意味(🔪)をほ(🚜)んとう(🏦)に(🚞)理(lǐ(💠) )解した先(xiān )生は、朝倉(🈶)先生をのぞいては(🤑)、お(🐦)そらく一(🅰)(yī )人(💴)も(⤵)い(🍂)なかったろうし、(🤐)今(🤕)(jīn )では、どの先生にも、(✏)そんな言(yán )葉(🧜)は単に(🆒)言葉としてでも思い出(chū )されて(🚡)い(❕)そうになか(🤤)った。こうし(🙂)て先生たちは自分を下(xià )手に護(hù )ろ(📑)う(Ⓜ)とし(🐴)て、一(🐑)(yī )歩一(🌅)歩(bù )と自分(🥈)を(🐉)生徒たちの侮(wǔ )辱(✈)と(📝)嘲笑の中に追いこんでいたのである(🥌)。
「あ(🛷)ら(🐗)、(⏳)次郎さん(🥤)。…(🎴)…かまわな(🏇)いわ(🕉)、そこから(👚)はい(🔩)ってい(🌴)らっしゃい。」(🏣)
次郎は(📚)、学校のこんな(✔)様子を、終日(🤾)いか(🏀)にも淋し(👋)そ(🎛)うに見(😞)守って(😰)い(🆖)た。彼は、花山校(xiào )長(🌗)(zhǎ(🔚)ng )の鼻の移動(🌷)の話(huà )をきいて(💈)もほとんど笑わなかったし、森(sēn )川の「教(✡)(jiāo )員(🍀)適性審査(🤠)採点表(🏳)(biǎ(💬)o )」(🕞)を見た時には、むしろ(📁)にがい顔をして、ひと(🚹)り(🤦)で校(xiào )庭に(🍤)ぬけ出(chū )し(💹)たほどだった。ふだん(⏮)から、彼(🐱)はそう出し(🥉)ゃば(🐼)る方では(🤳)なかったが、それ(🐩)でも、校(🌵)友会(🌹)の委員会(huì )など(🛠)では(🎨)、新賀や梅本(bě(🈷)n )と共にかなり意見を発(💯)表(biǎo )する(🎡)方(🤜)だった。それが昨日以(💸)(yǐ )来、(📀)まったく沈(shě(💓)n )默(mò )を守り(🤞)つ(💍)づけている(🍪)。きょうはことに新賀や梅本に対しても(💖)あまり口をき(🍣)かない。今(jīn )朝あたりまでは、誰もそ(🦑)れを(🐼)気に(🐤)とめなか(🏡)ったのだ(🥙)が、み(🚅)んなが笑うときに笑いもせず、また先生たちの(⏹)品定(👎)めや、事(shì )件のこ(📎)れか(🧞)ら(👿)の(🔠)成行きについて(🥔)、み(🎚)ん(🏾)なが非(🚪)(fē(🔰)i )常な関(wān )心を(🚳)もって話しあっ(💮)ているのに(🎅)、自分ひとり(🛷)で校庭をぶらつきま(🚲)わ(⬅)ったりしている(🍍)彼(bǐ )の様(yàng )子が、い(🔳)つまで(🏦)も周(🎢)(zhōu )囲の(⬜)注意(yì )をひ(🔷)かないで(🍙)いるはずがなかった。しかも彼が、同級生の大部分がま(🍛)だ朝倉(😥)先(🤕)生の顔も(🎯)知ら(🚓)ない一(yī )二年の頃から、室崎事件や宝鏡先(🌌)生事(💅)(shì )件を通(📋)じて先生から大きな感化(⭐)をうけ、その後、白鳥会の(🥦)一員にも加わっ(💝)て、先生の心酔(zuì )者(zhě )の中(zhōng )でもそ(😽)の第(🙎)一人(rén )者(🤥)になっていることは、誰でも知(zhī )っているこ(🎖)とである(💋)。こんな時(📔)(shí )こそ(🏴)彼(🚒)はみんなの先頭に立(lì )って(📈)活動すべきではな(✉)い(📙)か。そうした考えが、(⌚)一般(bān )の(🌥)生徒たち(😽)の頭に浮ん(🙃)で(📱)来(➰)るのはごく(🥒)自(🏌)然で(🧐)あ(🛋)っ(🍵)た(👸)。
「そう? あたし(🧚)もついさっき来たばかり(🚸)なの。」(🕑)
次郎は縁側ににじり出て、あぐらをかき、ぼんやり(😋)庭(🌸)を眺(🗻)めた。午後(🎎)三(sā(✴)n )時(🛋)の日が(🚼)、庭(tíng )隅の夏蜜(mì(⏩) )柑の葉を銀(🥏)(yí(🐃)n )色(sè(🆕) )にてらしているのが、いやにまぶしかっ(🔔)た。
「ストライ(🕰)キ(🚝)には(🎗)、僕、(🚯)絶対(🕰)に(🛁)反対(🈹)(duì )するつも(😄)りです。」
「用がない(🍕)からっ(😍)て知らん顔するの(💸)は失敬(jì(🛌)ng )じゃ(🌼)ない(🌂)か。」
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