そう思っ(🤕)たとき(🈶)、自然に、かれの眼にうか(🍀)ん(❔)で来た二つ(🥗)の顔があった。それは、大河(💾)無門の顔と、(🌨)青山敬太郎(🌯)のそれだ(🐱)った。ゆ(🤭)うべの懇(kěn )談(tán )会(huì(😆) )の(🦐)様子から(💉)判断して、こんな落ちつい(👤)た板(🐖)木(🦉)の(🥋)打ちかたのできるのは、おそら(🧥)くこ(🚦)の(🔉)二人のほかにはな(🌠)いだろう。そ(🚍)し(🎏)て、第一(🌃)週の管(🛰)理(💓)部(🕕)の責(zé )任(rèn )を(🕟)ひきうけたのは第(dì )五室(🍛)だったのだ(👮)。―(🤪)―そこ(🎖)まで考えると、かれはもう、今(jī(📭)n )朝(🈹)の板(bǎn )木(mù(⛴) )が大(dà(🤣) )河の(🦐)手(👻)で(🌉)打たれていることはま(🚑)ちがいない(📏)ことだと(🥂)思った。
「(🈸)その(💎)時(shí )、(🏘)実(🌞)は大河(hé )君に(😌)い(🎥)われたこともあるんです(🎧)が、あとで(🎛)ゆっ(📴)くり先(🦉)生に教え(👇)ていただきたいと思っています。」
次郎と(🐥)大河とは、間もなく、(📷)それぞれに最初の大便所(🧓)(suǒ )の掃除を(🍹)終わって、となり(🏙)の大(🆙)便所に移っていた。まだだれも手をかけない大便所が、あいだに三(sān )つほどはさまっ(🧀)ている。次(👻)郎は、(💬)さ(🕤)っき(👝)から、大河(📔)に話しか(🎂)けてみ(😟)たい気持ちは(🥓)十分だっ(🤪)た。しかし、遠くからの(🏒)かけ(🛑)合い(🕚)話(huà )は、この場合、(🦋)何(🍹)とな(🗡)く(🌉)ぴったりし(🎻)なかったし、また、雑巾(jī(🐴)n )をゆすぎに出たついでに(⌛)、(💀)そっと(💐)のぞいて見た(🐟)大河(🐰)の様子が、いかに(🗡)も沈黙(🔧)ちん(🍠)もくの行者ぎょうじ(✅)ゃ(🍖)といった感(gǎn )銘かんめいをかれに(💔)与あたえていた(🚚)の(⛓)で、口(kǒu )を(🍥)きる(✏)の(🌇)がよけいにた(👏)め(🏍)ら(🙏)わ(💉)れるのだった。
「田川はどう(🚛)だ(🤧)い。」
「そうかね(📮)――(🆗)。」
「出(🕞)して(🌁)くだすってもいい(🐃)じゃありませんか。」
(おしまいの(📤)、あ(🔍)の(🚳)乱(luàn )暴な(🔪)打(🙁)ちかたをや(👦)ったの(🏟)が、自分だ(🏂)ということは、すでに先(🧣)生に言(yán )って(🥚)おいたのに(🍋)、先生(🤬)はどうし(🦃)てそのことをはっきり言われないのだろう。もし(♑)それが助手(🅿)としての自分(💷)の立(🌯)場(chǎ(🐋)ng )をまもってくださ(〽)るためだとしたら(😘)、(㊗)自分(fèn )は(📡)む(🍂)し(🌧)ろ(🈶)心外だ。大河(♎)もむろん心外(🌿)に(📴)思っているに(⬆)ちがいな(🐔)い。)
次郎(🏙)は、自(zì(🕦) )分の責任である二つの(🎟)室の掃(🎣)除を終わると(📪)、すぐ便所掃除(🥥)の手(😩)伝いに行った。これは、かれが(👌)助手と(⏬)して塾生活(huó(🏻) )をはじ(⚽)めた当初か(🍜)らの(🌘)、一(🍅)つの誓ちかいみたようになっていた(🤬)のである。
(👓)ゆうべ(🎂)の懇談会で、日々の掃除の分担は管理(lǐ )部(bù )で割りあて(🚼)、毎(🎾)晩(wǎn )就(🥚)寝(qǐn )前(qián )しゅう(👮)しん(🌋)ま(🌞)えに、翌(💑)日(rì )の分を各(🏘)室(shì )に通(♑)告すると(🚈)いうことにき(🚯)まったのだった(😾)が、その管理(🐪)部(🖲)の責(zé(🎍) )任(rèn )を、最初の一(🐳)週間第(dì(⛲) )五室が(🐛)負うことになっ(🔬)て(✏)いる(🏂)関係(🍝)上、だれしもいやがる便所(📻)掃除を(🏆)、まず手(😬)始(shǐ )めに自(zì )分たちで(🌗)引きうけることにしたもの(😱)であろう。それはそれ(➿)で、(📆)むろんいいこ(🕛)とにちが(🚮)い(🧐)な(🏄)い。し(🚕)かしあ(🆔)たりまえ(🤗)以(🚴)上の(🥀)いいこ(🥤)とで(🚩)もなさ(🕊)そうだ。――次郎(🌥)は(⏹)、つ(💵)い(🥃)、(🦌)そんな皮(pí )肉な(🐳)気持(chí )ちになったのだった。
最初(chū )の(🕋)日(rì )曜(🎺)が(🍠)来た。開塾かい(🤦)じゅくの日がちょう(🙀)ど月(😐)曜(📽)(yào )だっ(🥩)たので(🚥)、まる一週間(🕰)(jiān )にな(🔹)る(👷)。
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