馬田(🕚)には(😑)、しかし、次(🎵)郎(láng )の(🛠)足(zú )音(yīn )がきこえ(🏫)なかった(🖲)らしい。彼(🌘)(bǐ )は相(🔱)変らず道江(🚄)のうしろ姿を、見おくって(🍢)い(🈲)た。そし(👱)て、もう一(⭐)度(😑)帽(mào )子で股をなぐりつ(🏂)けたが、そのあ(🦅)と「ちえっ」と舌(🗻)(shé(👳) )うちしながら、道を横(🐿)(héng )ぎって茶(chá )店の中にはいっ(📲)て行った。次郎との距(jù(❗) )離(lí(🎱) )は、もう(⌛)そ(㊙)の時には(🐪)、わ(🚑)ずか二(⛸)三(🐬)(sān )間(⏹)(jiān )しかなか(🏅)ったが、や(🆎)は(🏷)り(🔟)首をね(🔝)じっ(🍥)て道(🤟)江の姿を追(zhuī )っていたせ(🐣)いか、次郎の近(jìn )づ(⏩)いたのに(👛)はまるで気(🍒)がつかなかったら(⏸)し(🚊)い。
彼(bǐ )は(🍅)、し(🐌)かし、それ(🤑)からも、校内を方(💅)々(🚉)歩きまわって、上(🚽)級の生(🤝)徒(🐒)た(🕴)ちが幾人かかたまって話(huà )し(🏾)ているのを(😕)見つけては、その仲間に(🌎)入(rù )り、それとな(👂)くストライキ(👗)を煽(shān )動す(🏴)るような(🛐)こと(🏷)を言っ(😪)た(💂)り、次(📶)郎(láng )をけなし(🚍)たりすることを忘れなかった(🥛)。
(😂)道江も(🎾)次郎(🔼)(lá(🚀)ng )も(🥩)眼(🐞)を見張った。
その日、校長は県(📏)庁に行(háng )ったきり、(🏟)つい(🎓)に学(xué )校に顔を見せなかった。西山教頭が何度(dù )も電(🐮)話口(🔀)に呼び出され(😝)、ひるす(👧)ぎ(🍛)に(🕧)は、五年(🍘)全部の(🎭)学籍簿がく(🌥)せ(🥩)きぼを抱えて県(😭)(xiàn )庁(🔧)に出(🕍)かけ(🥦)た。ということ(🎺)が、給(gěi )仕の口から生徒たちに(🚾)伝(😢)えられた(🏻)。生(♿)徒たちには(💻)、(💘)それが何を意味する(😍)かは、さっぱりわからなか(🍅)った。それだけに(➿)、不安な空気(🔁)は(⤵)ひけ(🤐)時(📚)が近づくにつれ(🗽)、次第に(👤)濃こくなっ(🐢)て行(háng )った。
「ま(🦎)ず、(⛓)平尾と同類項だろ(🛋)うね。」
馬田も(🏔)、それっきり口(🎵)を(🚦)き(🧟)かなかった(🔚)。二(èr )人は、か(🍧)なり永いこ(🏑)と(📵)、にらみ(〰)あっ(♍)たまま(🏗)突っ立っていた(🆖)。次郎が視線(🛴)も手足も微動びどうもさせなかった(🏌)の(👟)に反して(🌴)、馬田の視線は(👃)たえず波うっており、その(🐂)手足は(🦒)いつももじもじと動い(🦀)ていた。
彼は、しかし(😲)、そ(🤵)れからも(⏪)、校内を方々歩きまわっ(🗽)て、上級の生徒たちが幾人かかたまって(✊)話(huà )し(〽)ているのを見つけては、その仲間に入り、それ(🛤)となくスト(👅)ライ(🧔)キを煽(shān )動(dòng )するようなことを(🤠)言った(📝)り、次郎をけなしたりすることを忘れ(😛)なかった。
馬田は(🤩)、また「ふ(🗽)ふ(🦖)ん(Ⓜ)」と笑(xiào )っ(👗)た。そし(♎)て、
(😌)道江(🔃)は答えな(🏙)い(🅾)で敏(⛸)(mǐn )子(zǐ )の(🏢)顔を見た。敏子(zǐ )は、
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