解(jiě )散するまえに、朝倉(📴)先(🐆)生が言(🎊)った。
次郎(lá(🍷)ng )はぎくり(😤)として(🥐)、うまく返事がで(🖍)きな(🎶)かった。大(🖍)河のにっ(🛌)と笑(xiào )った顔と(🏵)、その時言った言葉(💼)とがあら(⛽)ためて思(💝)(sī )い出され(🐸)たのだっ(👵)た。かれはしばらく(🏹)眼をふせて(🔠)い(🦎)たが、
「板木ばんぎのことか。あれは、(⬜)私が直接見ていたわ(🙀)けではなかったのだからね。」
「(🏛)これ(🛶)で(😽)、ともかくも(👬)、ここの生活設(👵)計(jì )がお(😲)たがいのもの(🤧)としてでき(💦)あが(♉)った(🥒)。おたがいのものとしてでき(🚈)あ(🙀)が(🔘)った以(🌍)上、(👵)それがうまくいかなければ、(🌼)おたが(🌹)いの(🔶)責(zé )任だ。むろんこの(🤪)設計(🏍)(jì )は、明(🛂)日からのすべり出しに、いちおうの(😎)よりどころを与えたまでで、(😃)これが最(zuì(🏫) )上のものであるとは(🥜)保(👸)証(🗽)できない。だから、だんだんやってい(🌚)くう(👘)ちに、不(😬)都合な(📆)点(diǎn )があれ(📪)ば、(🕙)いつで(👿)も修正し(🌺)ようし、また、(🍦)新(xīn )しい(🛏)案(àn )が出(🥁)て、それ(⚽)がいいも(🛹)のであ(📷)れ(💩)ば、どしどしとり入れて行くことに(⤵)したい。そういうことをやるの(🏦)も、や(🕜)はりおたがいの責任だ(🌳)。あらためて言(yán )うが(🥑)、友愛と創造(zào )、(✔)この二つを精神的基(🐟)調として、これからの(🌁)おたがいの生(🌒)(shēng )活を(🎤)、すみからす(🎣)みまで磨みがきあ(🤕)げ、(✔)いきいきとし(🦇)た、清らかな、そして(🥑)楽し(📞)いものに育てあげていきたいと(🔒)思う。」
この(🤮)一週間は、塾生たちにとっては(🥋)、まっ(🧦)たく奇妙(mià(🤩)o )きみょうな感じの(😡)する一週間だった。朝倉(cāng )先生(shē(🍢)ng )夫妻も、(📒)次郎も、生(shēng )活の細部の運(🛒)(yùn )営については、自分た(🏮)ちのほう(🍡)からは、何ひと(🥙)つ指(🍭)図さしずをせず、(🚒)また、(😳)塾(⛑)生た(🐾)ちから何かたず(🎦)ねられ(💣)ても、「ご随意(🍋)ずいいに」とか、「適当に考えて(🥏)やってくれたまえ(⛹)」(📊)とか、「(🏮)み(😠)んなでよ(🐼)く(🏍)相談(🥞)し(🛷)て(⛳)みるん(💛)だ(🥓)な」とかいった(⏭)ような返事(shì(🧥) )をするだけだったの(💁)で、とかく(🏕)かれら(🌫)はと(🚝)まどいし(🍣)た。中(🐿)には、そ(🤙)れ(🗯)を(❓)いいことにして(🏿)、ずるくかまえるもの(🤓)もないではなかっ(📉)た(🐅)。その結(🚦)果、むだと(🥪)へまとが(🍰)つぎつ(🗜)ぎに(🕚)お(🥠)こり、(🚎)かれらの共同生(shēng )活(huó )のすがたは、見(🔬)た眼め(😓)には決(🈵)(jué )して(🛎)いいもの(🔻)ではなか(🚛)った。時に(🎁)は、不規(guī )律と(🚷)怠慢(🍩)たいまんだけ(🏖)が塾堂を支(zhī )配しているのではないか、(🕖)と疑われる(🐇)よ(💥)うな場面(🔟)もあり、(🦕)もし学ぶことよ(🍔)りも批(pī )評す(😝)る(🚂)ことにより(👒)多(duō )くの興味(wè(🙂)i )を覚え(🍴)ている(🐫)参観(guān )者(zhě )がた(🐡)ずねて来たとした(🍚)ら、そ(💤)の人は、批評(🌥)の材料をさがすのに、決(jué(🌄) )して骨(gǔ(📐) )は(📅)折(shé )れなか(😬)ったで(🤭)あろう。
次郎(láng )は、それで安心(xīn )す(🧡)る(⬛)気にはむろんなれなか(🐞)った。しか(🚎)し、夫人(rén )がそんなこ(🔳)とを言(👇)(yán )っ(🥁)て自分をなぐさめるた(📟)めに(🚮)、わ(⛹)ざわ(🤥)ざ自(📧)分(fèn )の(🚾)室にやって来(🏐)(lái )たの(✈)だ(🤯)と思(🗜)うと、何か心のあ(💳)た(👘)たま(🕣)る(👟)思(🍍)(sī )いがした。そし(🎧)て、そ(✖)の(👠)日のか(🚷)れの日(🦁)記の中(zhōng )に(🕳)、そ(🎐)のことが、今(🚆)朝か(🏵)らのできごととともに(🥛)、大事に書きこ(🙊)まれていたこと(🥀)は、い(🥞)うま(🍓)でも(🎩)ない。
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025